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在柏林的情节和主旨
在柏林的
作者简介
答:
《在柏林》是美国作家奥莱尔写的一部微型小说。
反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望
。美国作家奥莱尔,仅仅用386字写成的小小说《在柏林》,文章短小精悍,侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。其震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电影逊色,文字的灵魂...
部编版小学六年级上册语文第14课《
在柏林
》课文原文及教案
答:
1.领会文章深厚的主旨,体会文章对于残酷战争的控诉
。 2.领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。 教学重点 品味文本中的词句,理解作者蕴涵其中的感情。 教学难点 学习小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极至。 教具准备 课件 教学过程: 一、导入话题创设情境 1.无论是在古代还是现代,中国还...
在柏林
老妇人多次重复一二三的的原因是
答:
《
在柏林
》中老妇人多次重复一二三的的原因是她的三个儿子在战争中死去了,口中不断数着的,是她的儿子们。在小姑娘再次笑的时候,导出了文章的高潮,可以看出开始老妇人说数的“一,二,三”原来就是她的在战争中死去三个儿子,老兵的话更加反映了战争的危害遍及无数家庭,年轻的人死了,老的继续...
在柏林
这篇课文的主题是在柏林,为什么?
答:
柏林是第二次世界大战的欧洲战争策源地
。作者将文章的背景置于这列由柏林驶出的列车上,就是为了告诉我们,遭受残酷战争灾难的不仅仅是后备役老兵这一家。老妇人由痛苦到疯狂的凄惨经历,后备役老兵离开妻子的无奈和难以诉说的巨大痛苦……这是一个家庭的毁灭,更是战争笼罩下的千万个家庭的缩影。
在柏林
这篇短
主旨
(主要讲了什么)
答:
主旨:侵略战争给被侵略人民带来苦难的同时,也给侵略国人民造成无尽的伤痛
。《在柏林》阅读及答案 在柏林 [美国]奥莱尔 一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位灰白头发的战时后备役老兵,坐在他旁边的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然...
在柏林
答案
答:
1、不假思索:不用经过考虑。神志不清:精神不清醒。2、一个战争中失去三个孩子的老兵送自己的妻子到疯人院过程中火车上发生的一幕。3、突出战争的残酷性,很多壮年男子在战争中失去了生命。4、一个老兵狠很扫了他们一眼,随即车厢里平静了:两个小姑娘不再嗤笑。车厢里一片寂静,静得可怕:车厢里的...
在
在柏林
一课中,假如我是老兵,我的心里会想些什么?
答:
口中不断数着的,是她的儿子们。在小姑娘再次笑的时候,导出了文章的高潮;可以看出开始老妇人说数的“一,二,三”原来就是她的在战争中死去三个儿子,老兵的话更加反映了战争的危害遍及无数家庭,年轻的人死了,老的继续打仗,被战争的残酷弄得神志不清的老妇人也没人照顾,但是战争还得继续。
在柏林
这篇课文反映了什么体现了作者什么?
答:
主旨:侵略战争给被侵略人民带来苦难的同时,
也给侵略国人民造成无尽的伤痛
。《在柏林》阅读及...在柏林想要揭示什么主题 《在柏林》是美国作家奥莱尔写的一部微型小说。反映了战 争对人民带来的伤害以及作者对战 争的厌恶和渴望...在柏林这篇课文采用了什么样的手法 《在柏林》采用了以小见大的表现...
本文标题有何妙处
答:
1、揭示了一战背景下特定的社会环境 2、以一个 车厢里发生的小事折射柏林答大的社会环境,以小见大,侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。3、使读者能够联想文章的历史背景,从而更深刻理解文章含义。《
在柏林
》以二战为背景,以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,却...
在柏林
阅读及答案
答:
在柏林
教学目标 1、领会文章深厚
的主旨
,体会文章对于残酷战争的控诉。2、领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。说明:这是一篇微型小说,在不足四百字的文章里涉及的是一个沉重的话题:战争的残酷性。作者截取火车上短暂的一幕,以后备役老兵的一段话为小说
情节
的核心,隐去...
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