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外在动机如何内化
自定理论关于外部
动机内化
的观点。
答:
根据调控内化的程度的不同,
可以将外在动机分为四个类型:外部调控、内射调控、认同调控和整合调控
。 ①外部调控:指由奖励或惩罚等外部原因而引发学习行为 ②内射调控:在内射调控形式中,外部调控中的一些威胁性的约束或许诺的奖赏内化为硬性的规则或要求,个体在这种规则或要求的约束下不自觉地行动 ③认同...
外在动机
的
内化
的前提和条件
答:
动机也是一样。对于那些缺乏内在兴趣的行为来说,
通常首先需要利用外部刺激给予强化,而后逐渐培养个体对活动本身的兴趣和对行为的控制力
,最终通过内部力量操纵行为,完成动机的内化过程。在这里,外部力量可以说是这一过程的前提条件。瑞安和德西指出,动机实际上是一个从外部控制(extrinsically controlled)到自...
内化
是什么意思
答:
内化
是指个体将
外在
的社会规范、价值观念、知识技能等转变为内在的自主要求和行为
动机
的过程。以下是详细的解释:一、内化的基本概念 内化是一种心理过程,具体表现为个体在社会互动中,通过模仿、学习、体验等方式,将外部的知识、规则、价值观等逐渐吸收并转化为内在的部分,进而成为自己的信仰、态度和行为...
内化
——
外在动机
转化为内在动机
答:
内化
是人们将先前的
外在动机
转化为内在动机的手段。外在动机也不一定完全是压抑的,处理得当可以转化为内在动机,这个过程叫内化。我们结婚生子,有了人类幼崽,孩子出生的那一刻起我们可能就会想让这个纯洁无暇的小生命自由生长。但是随着升学压了,各种卷以后,发现对孩子的要求可能越来越苛刻,有点偏离了...
外部
动机
对内部动机的作用
答:
进一步激发学习兴趣。
4.合作学习
在英语教学中常见的一种启发学习兴趣的形式。可以采用分组讨论,竞赛等形式,使学生在与其他学生交流和互动中,产生观点的碰撞,或为一个共同的任务目标而努力。如果竞赛结果良好,可以极大的促进学生兴趣的形成,有效将外在动机转化成内在动机。
员工的五种
动机
类型
答:
1.无
动机
:“这跟我没关系”,
内化
助推:给予外部奖励,建立初始兴趣。2.
外在
调节型:“看在钱的份上”,内化助推:给予积极反馈和成长机会,提高效能。3.内投调节型:“我很牛”,内化助推:沟通工作价值和使命,增强归属感。4.认同调节型:“我认为这是有价值的”,内化助推:给予自主空间,支持...
外部
动机
的四种类型
答:
指人完全为了满足
外在
要求而服从外部规则做出某种行为。2、内摄调节。指人为了避免焦虑或羞愧,或维护自尊和自我价值感,而做出的某一行为。3、认同调节。指人认同规则的价值,觉得规则是重要的,自愿按照规则做出行为。4、整合调节。指人将外部规则完全
内化
,成为自我的一部分,在各种活动中主动地做出规则...
动机
区别
答:
例如,一项研究显示,当孩子们期待通过画画得到奖励时,他们花在真正绘画上的时间会减少。然而,根据自我决定论,如果任务能满足个体的价值观和信念,即使没有外在奖励,
外在动机
也能被
内化
,成为满足基本心理需求的动力。在这种情况下,内在动机更能持久并驱动个人在没有外在压力的环境下积极投入任务。
积极心理学(八):积极成长
答:
有机整合理论进一步阐述了动机分类,包括内在动机和外在动机,以及无动机。外在动机又分为外部调节型、摄入调节型、认同调节型和整合调节型。促进
外在动机内化
的因素包括能力知觉、自主性体现和个体的归属感。因果定向理论区分了非个人定向、控制定向和自主定向。教育的目标是激发学生的内在动机,提高他们的兴趣...
思想政治教育过程有哪些发展阶段
答:
第一阶段(
内化
阶段)即教育者将社会的指导思想传授给受教育者,受教育者则根据自己的需要,在其它因素的作用下,有选择地接受教育者传授的思想,内化为自己个人的思想。(将
外在
教育思想根据个体需要进行内化)第二阶段(外化阶段)即受教育者将自己在内化变为
动机
,去支配或调节自己的行为,形成行为习惯...
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