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如何评课议课
评课议课
的方法与技巧
答:
评课议课的方法与技巧如下:(1)看是不是量体裁衣,灵活运用 教学有法,但无定法,贵在得法
。教学是一种复杂多变的系统工程,不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用。
如何评课议课
答:
任何一种课,评者都应从教的角度去看待教者的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题
。更应从学的角度去看待主体发挥程度、学的效果和学生的可持续学习情况、学生思维的活跃性、学生活动的创造性等。第三、
倾听授课教师的自评,做出对点评内容的取舍
授课教师有刚参加工作不久的新教师
,也有经验...
如何评课
和
议课
?
答:
评价一个教师的课好与坏,
既要看当前所听的课,还要看平时的课;既要看上课,还要看教学成绩
;要避免看两节课就给教师教学水平下结论的片面做法;要做到全面分析,整体评价。三、实事求是,坦率诚恳。客观公正,不夹感情因素,不分厚薄亲疏,通用一把尺子,一个衡量标准。四、讲究差异,区别对待。1、...
如何
听课
评课
答:
好的课堂设计,过渡自然,结构合理,重点突出,讲练结合,内容丰富
,课堂设计也可以体现教师对教材的整体把握能力,体现讲课教师的高度。(二)如何评课:1、有利于自己:通过这一节课,我学到了什么,哪些内容有利于我的进步和提高。“通过这一节课,我学到了,我要把利用到我的教学中,尤其是”以这...
怎样评课
如何评课
答:
1、明确评课目的
以激励为核心,真正了解教师的疑惑和困难,和教师共同探讨,重视培养教研团体和谐的气氛,互相关心,共同进步,而不是挑三拣四,监督检查,应让教师全身心地积极地投入到课改中。2、评课原则 (1)
“以学生发展为本”原则
。课堂教学活动应以学生为中心,尊重学生的需要,尊重学生的个性...
教师
怎样
观课与
议课
答:
)2、与做课教师沟通。(缺乏课前沟通和协商,是传统的听课
评课
活动效率低下的原因之一。由于缺乏课前的沟通,听课目的不明确,评课重点不集中,讨论缺乏共同的话题,这样,对话也就失去了共同的基础。评课过程你说东,我说西,各扯一头,难以引起深刻反思,难以实现解决问题的听课评课目标。观课
议课
针对...
怎样议课
答:
首先,站位不一样。所谓
议课
,就是我们在一起,在平等尊重的基础上,针对课堂让作课教师先来说,然后进行深入的沟通,交流。而
评课
,在平时大概就是两个步骤:第一,先给予肯定,用一些冠冕堂皇的词语对作课者进行褒奖,第二,我觉得你在某个环节做的不恰当,应该怎么怎么改,要么就是我觉得你可以把...
如何
听课
评课
教研活动内容
答:
听课
评课
教研活动内容如下:1、听课前要有一定准备,准备包括理论的储备、信息的收集。理论的储备靠平时,信息的收集需要教研员在听课前对听课学校、教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解,这点对新教研员特别重要。2、对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读,要掌握课程标准和课程实施的新...
陈大伟观课
议课
策略与方法
答:
观课,不仅要观现象,还要察教与学之间的关系,察教学目的、教学手段以及教学变革的可能性,因而观课
议课
更能够体现研究性。推进任何一项教育改革都需要进行调查研究,研究课堂教学,观课议课应该是更适合的工具。相比较而言,听课
评课
更适用于教学展示和教学比赛。4、二者都有调查者和被调查者 对观课议课...
教师
如何
进行
评课
答:
评课
首先要考虑到最终目的是为了激励授课者,而不是挑毛病,要让执教者听了你的评课后更有信心,更有勇气,而不要让他听后感叹:“这辈子再也不上公开课了!”(5)差异性原则。要因人而异,不要强求一律,要用别人的长处比自己的短处,而不是用自己长处比别人的短处。 (6)就课论课原则。把课评足,就事论事,不...
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