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姚斯读诗分为三个层次
姚斯
接受美学认为
读诗
应该
分为三个层次
答:
姚斯接受美学认为读诗应该分为美感的感知性阅读,反思的说明性阅读,历史性的阅读三个层次
。接受美学又称接受理论。产生于20世纪60年代中期,首倡者是联邦德国的汉斯·罗伯特·姚斯,他的《文学史作为文学科学的挑战》是接受美学成为独立学派的宣言。它的主要观点是:作品的教育功能和娱乐功能要在读者阅读中...
姚斯
的三位一体阅读策略是什么
答:
姚斯撰写了《阅读视野嬗变中的诗歌本文》,在这篇论著中,他以伽达默尔解释学为理论基础,
创立了一种将“感觉”、“阐释”、“历史”三个层面的阅读过程融为一体的阅读策略
,姚斯强调,文学史仅仅是作家和作品的历史,而读者的作用却遭到了忽视与遗忘,因此他们提出应当重写文学史,姚斯指出,应当从作家...
汉斯·罗伯特·
姚斯
的主要贡献
答:
1979年 姚斯撰写了《阅读视野嬗变中的诗歌本文》,在这篇论著中他以伽达默尔解释学为理论基础,
创立了一种将感觉、阐释、历史三个层面的阅读过程融为一体的阅读策略
。姚斯的阅读策略至少在以下几个方面取得了重大突破和卓越建树:一、他的感觉阅读遏制了以菲什为代表的读者理论造成本文在无限地阐释中逐渐...
求超星尔雅中华
诗词
之美2018年期末考试答案啊
答:
我的答案:D 1.0 分6“上不似诗,下不类曲”出自()。(1.0分)窗体顶端· A、王国维· B、谭献跋· C、王水照· D、李笠翁窗体底端我的答案:D1.0 分7“嘉会寄诗以亲,离群托诗以怨”,这一观点出自下列哪一本论著?()(1.0分)窗体顶端· A、《人间词话》· B、《诗品》· C、《典论·论文》· D、...
关于《受戒》的接受美学分析
答:
三.
诗
心·诗语·诗境 当我们沐浴在《受戒》那恬静而清淡、柔美而舒心的语言世界里的时候,我们的心田世界情不自禁地随着那诗一般的语言而陶醉。读到《受戒》的结尾,我们会和当初发现这篇作品的李清泉先生一样击节赞叹,从心底发出“太美了,简直是一尘不染”的赞叹[5]215: 芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗,发着银光...
外国文艺美学要略·论著·《走向接受美学》
答:
三、读者既定的期待视野与新出现的作品之间必然存在着一种审美距离。新作品的接受是通过对熟悉经验的否定或通过把新经验提高到意识
层次
,造成视野的变化而实现的。
姚斯
认为,一部文学作品在其出现的历史时刻,对它的第一读者的期待视野是满足、超越、失望或反驳,显然为确定其审美价值提供了一种标准。期待...
《小说创作谈》作者:大卫·
姚斯
答:
大卫•
姚斯
,著有短篇小说集《黑色地图》、《激情犯罪》,诗集《你不在这里》、《即兴涌动的巨流》,运用小说技巧创作的随笔集《独自面对所有可能发生的事情》,以及一部专论文学作品结尾艺术的《万事中的裂缝:我们如何得知终结的事件已然终结》。主编有以下三部作品选:《以传统形式创作的当代美国
诗歌
》、《狂马最佳作...
如何上好小学生阅读指导课 绿山墙的安妮精彩片段
答:
首先明确
读诗
的要求:(1)要用普通话;(2)注意声调、节奏;(3)反复朗读达到熟练的程度,做到眼到、口到、心到。整堂课同学们反复读,领悟到诗蕴含的深刻意义。这首诗的难点是如何读好“有的人死了,他还活着,有的人活着,他已经死了”。用什么语气读,基调如何,这就需要老师加以指导,通过...
《浅谈如何让语文教学永葆情感之活水》
答:
“涵养读者”至少包含以下几层意思:第一,读者不可能是自然自发形成的,必须要经过有意识的培养和熏陶;第二,涵养读者是一个积极而渐进的过程,不可能速成,更不可能一蹴而就;第三,读者只能在持续不断的阅读过程中培养,离开了阅读行动也就不可能陶养读者;第四,读者的生命应有一个显著的标志,即与经典同行、以经典为...
从总体上看,
诗歌
的存在有两个原因,一是自然原因,二是自然原因。谁说的...
答:
3、文学活动:世界、作家、文本、读者四个要素包含了体验、创作、接受
三个
过程,构成完整的文学活动。4、再现说:指在文学四要素中强调“世界”与“作品”的对应关系,认为作品是对世界的模仿或再现。代表人物:赫拉克利特、柏拉图、亚里士多德 5、表现说:是指文学四要素中强调作品与作家的关系,认为...
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