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学困生形成的原因及转化策略
学困生原因
分析
及转化
措施
答:
学困生原因分析及转化措施如下:原因分析:
1、学习兴趣缺乏:有些学生可能对学习某一学科或多个学科没有浓厚的兴趣
,这可能是由于他们对这些学科的内容不感兴趣或者觉得这些学科对于他们的未来没有用处。2、
学习方法不当
:有些学生可能没有掌握适当的学习方法,这可能是由于他们没有得到足够的学习策略指导...
学困生成因与转化
对策 浅谈
学困生的
几种常见类型及对策
答:
四、有心理问题型学困生
许多研究成果都证明:不管学困生属于哪一种类型,他们都存在心理缺陷。心理状态主要表现为抑郁和自卑、迷惘与矛盾、逆反与嫉妒、焦虑和放纵等。那么,怎样帮助他们呢?首先,
让学困生树立自信
。在尊重学生人格的前提下可采用目标激励法。按照“目标—成功—新的目标—新的成功”的...
学困生
情况分析
及转化
措施是什么?
答:
1、个别谈心
。老师经常与其个别谈心,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、
注意多表扬
。赞扬可以对儿童产生奇迹,过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件,让他体验到成功的...
怎样做好
学困生的转化
工作
答:
这样一个学困生就得到了一定的转化。对部分“学困生”,
我们要引导他们多读一些品德高尚的名人传、思想积极向上的课外读物
,
多组织学生听英雄模范事迹、法制教育报告
;要多在是非观、人生价值趋向、集体观念、劳动观念上给予新的指导,使他们知道那些事情可做,那些不可做;懂得人的行为、意愿绝不能只顾...
学困生产生的原因
有哪些?
答:
(二)学生自身因素 在我班上的学困生往往表现为成绩不好、态度不端正、学习目的不明确,更重要的是缺乏自信
。他们普遍对学习数学知识缺乏兴趣,求知欲不强,意志薄弱,特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习难度很大再加上学困的原因使他们产生了自我封闭的心理,他们自感周围的老师、同学等瞧不起自己...
简述班主任对后进生的教育
策略
答:
一、指导思想。为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好后进
生的转化
工作。在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。二、
学困生形成原因
情况分析。1、后进
生形成的
家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子...
学困生的成因
分析
及转化策略
的相关论文参考
答:
根据
学困生的成因
,可以把学困生分为以下六种类型:一是学习目的不明,思想涣散或心理疾患造成的心理障碍型;二是自控力差,坏习惯多的意志薄弱型;三是身体有病,不能正常学习,即使学习但事倍功半的身体病态型;四是知识链脱节,
形成
断层的知识断层型;五是家庭环境、社会环境干扰造成的环境困惑型;六...
也谈初中数学教学中如何实现
学困生转化
答:
1.初中数学
学困生的形成原因
客观分析初中数学学困生的形成原因,既有老师的问题,也有学生的问题,概况来看主要包括以下几点:第一,由于数学学科本身具有抽象性的特征,对学生的基础水平和思维能力提出了较高要求;而每个初中生对知识的理解与接受能力不同,教师在课堂教学中采用同等化的教育模式,有些...
浅谈如何
转化学困生
答:
但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等
原因
造成在学生中存在一定数量的
学困生
。由于学习成绩一时不够理想,学困生对学习丧失信心,甚至产生“破罐子破摔”的心理;他们体验不到成功的满足和进步的愉悦,无法
产生学习
兴趣,结果出现恶性循环,学习成绩进一步受到影响,从而成为学生中的...
小学语文
学困生转化
工作计划
答:
一、本班学困生分析: 本班多数学生学生自觉性很好,但有几个同学因基础知识较差,对学习失去了信心,放弃了学习,
有的是学习方法不当
,导致学习成绩不理想,丧失学习的兴趣。因此,转化学困生工作重点应放在培养学生的学习兴趣,增强学习的信心和帮助学生掌握科学的学习方法。 学困生学习困难的原因主要有: 1、由于习惯较...
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