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宋代的教育体系
宋朝时期教育
制度的蒙学的发展
答:
宋代
著名的大学问家、
教育
家都以极其认真的态度,亲自编著童蒙教学用书。嗣后,随着学塾的发展,童蒙课本种类愈益增多。计有:儿童道德教育读本,如《童蒙须知》、《小学》等。识字课本,继《千字文》有《性理字训》、《百家姓》、《三字经》
宋代
科举制发展与完善的表现
答:
宋代科举制发展与完善的表现有考试制度的完善、选拔标准的改进、
教育体系
的完善等。1、考试制度的完善:
宋代的
科举考试制度在唐代的基础上得到了进一步的完善。首先,宋代增加了考试的科目,使得考生可以根据自己的兴趣和专长选择适合自己的科目。宋代还完善了考试流程,采用了糊名、誊录等制度,使得考试更加公...
教育体系
的历史沿革
答:
所以,将知识资本管理引入传播学
教育
既有现实的必然要求,又有可行性,在某种意义上讲,知识管理是连通传播者(教师)与受传者(学生)之间的“蓄水池”。传播学兴起于西方,将人类各种传播活动与现象学理化并形成专有的知识
体系
,传播学自身也经历了从“无序”到“有序”的发展过程。20世纪20年代以后。传播被作为人与人...
中国古代
教育
制度的特点?
答:
具体表现为:其一,没有固定的校舍和教育设施;其二,没有固定的经济来源;其三,没有专门的图书藏所,更不具备印刷图书、讲义的条件;其四,没有相应的教学计划和规章制度;其五,是一种手工业式的办学方式,因此不可能像官学那样进行分班教学;其六,没有任何形式的考核
体系
,缺乏强有力
的教育
管理制度,学校处于一种...
你怎样看待古代
的教育
?
答:
1. 孔子的“私学”,使“学在官府”发展到私人讲学,反映了奴隶制教育制度的崩溃以及新萌芽教育制度的发展。2. 从汉武帝到隋唐、宋元、明清,中央到地方的官办
教育体系
经历了建立、完善、衰败的发展过程。汉武帝儒学教育加强了中央集权,隋唐教育和科举扩大了封建统治基础;明清教育则具有强烈的君主专制...
中国古代
教育
的概述
答:
中国古代官学教育是指中央朝廷以按地方行政区划的地方官府所直接创办和管辖的旨在培养各种统治人才的历代学校
教育体系
。前者称中央学教育,后者称地方官学教育。 中央官学的产生、发展和衰落,是同中国封建社会的政治经济的发展变化相适应并为其服务的。虽有西周“学在官府”之说,但由朝廷设立中央官学正式创始于汉朝。魏晋...
中国
的教育
制度优劣?
答:
到了宋代,科举考试与学校
教育
的兴衰互动依然故我,但考教合一的理想得到了一定程度的实现。与唐代 统治者所不同的是,宋代更关注学校教育与科举考试的连结。这种思想主要体现在三次大规模的兴学运动中。 这三次大动作的改制使
宋代的
学校教育得以避免了唐代时的大起大落,但在兴旺中却渐渐熔入科举
体系
,最终 沦为其...
试述我国官学
教育
制度的形成与发展
答:
在
宋代
,官学已经成为了实现封建国家管理和维持社会稳定重要的人才培养
体系
官学可以根据官职体系和性质分为“武举”和“文举”,武举注重军事才能的培养,文举则注重文学才能的培养。同时,国家设立了讲学、解经等机构,传授儒家经典,以及寺庙等机构,传授佛经。到了明代,官学体系呈现出更加完整
的教育
内容和...
朱熹
的教育
思想
答:
朱熹朱熹
的教育
思想是:1、教育的主要作用是“改变人的气质”。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论,提出了人性就是“理”,就是“仁、义、礼、智”等道德规范。他强调“为学乃变化气质耳。”只有通过教育来澄浊为清,去不善而从善,才能变“气质之性”为“天地之性”。2、教育...
宋代
儒学复兴积极影响?
答:
宋代
出现了理学这个统治了中国其后近千年的儒学思想.在朱熹开始吸取周敦颐、二程、张载的观点,在继承二程的思想基础上,彻底的改变了自汉以来的神学化的儒学,将天理作为最高存在统摄天道、天命,解决两种意义上的天并存于一种思想的问题,建立一套能把自然观、伦理观、道德观有机地联系在一起的理本论
体系
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