浅谈如何提高古诗文教学的有效性答:在古诗文阅读教学中,教师可适当地引出对立观点,让学生各抒己见,以加深对作者观点和人物形象的理解,初步培养他们的辩证思维能力。如讲李白的《客中行》时,有学生提出,这首诗又称客中作,在他乡作客,那么这首诗应当是抒写乡愁。马上有同学提出反对意见,提出:著名的兰陵美酒,带着醇厚的香味,又是盛在晶莹润泽的玉碗...
浅谈如何提高古诗文教学的有效性答:在古诗文阅读教学中,教师可适当地引出对立观点,让学生各抒己见,以加深对作者观点和人物形象的理解,初步培养他们的辩证思维能力。如讲李白的《客中行》时,有学生提出,这首诗又称“客中作”,在他乡作客,那么这首诗应当是抒写乡愁。马上有同学提出反对意见,提出:著名的兰陵美酒,带着醇厚的香味,又是盛在晶莹润泽的...
浅谈如何提高小学语文古诗词教学的有效性答:在古诗文阅读教学中,教师可适当地引出对立观点,让学生各抒己见,以加深对作者观点和人物形象的理解,初步培养他们的辩证思维能力。如讲李白的《客中行》时,有学生提出,这首诗又称“客中作”,在他乡作客,那么这首诗应当是抒写乡愁。马上有同学提出反对意见,提出:著名的兰陵美酒,带着醇厚的香味,又是盛在晶莹润泽的...
如何提高小学古诗教学的实效性答:在古诗文阅读教学中,教师可适当地引出对立观点,让学生各抒己见,以加深对作者观点和人物形象的理解,初步培养他们的辩证思维能力。如讲李白的《客中行》时,有学生提出,这首诗又称“客中作”,在他乡作客,那么这首诗应当是抒写乡愁。马上有同学提出反对意见,提出:著名的兰陵美酒,带着醇厚的香味,又是盛在晶莹润泽的...