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小学低年级学生的身心特点
小学生身心
发展
的特点
答:
小学低年级学生,
想象力十分丰富
。在他们的头脑中,现实与想 象之间往往没有明确的界限。 有时候, 他们会由于想象与现实的同一 化,导致行为和言语的“不合情理”。如果没有考虑到儿童想象发展 的这种特征,会经常在成人眼中被当作“说谎”“ 欺骗”。对此,家长要充分的理解。 想象力是十分宝贵的, 是...
小学生的身心
发展
特点
答:
低年级的小学生,
想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点
,到中高年级,他们对具体形象的依赖性会越来越小,创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡,但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的,具有很大成分的具体形象性。...
小学低年级学生
主要
心理特点
答:
5、自我评价几乎完全依赖老师
。容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点;较多地评价他人,不善于客观地评价自己。6、感到紧张而受约束。孩子上一年级后,生活发生的变化,从半学半玩一下子变成完全受约束、有规律的学习生活。学校要求学生不迟到,不早退上课认真听讲,不许乱动,饿了不准吃东西,人际关...
小学生的心理特征
有哪些
答:
小学生的心理特征有:心理的内部稳定性较差;好奇、敏感
。对什么都感兴趣,对什么都反应强烈;好胜,但是韧性差。心理的内部稳定性较差。学过心理学的老师都知道,平常我们的心理状态处于一种平和状态,也就是没有太大的心理情绪波动,而稳定性差,就是说情绪波动比较大,俗话说“孩子的脸,六月的天,...
小学生身心
发展
的特点
及教育策略
答:
一、小学生身心发展的特点:
1、感知、注意、记忆的特点:小学生的感知能力逐渐从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分
,并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。他们的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和...
小学
三个学段
的心理特征
分别是什么?
答:
1、心理发展特点不同:
低年级
段的小学生,
心理特征
带有明显的形象性、具体性、无意性,尚不具备抽象性、随意性。活泼好动,喜欢表现自我。中年级段的小学生,在心理发展过程中,正处在一个转化和过渡的比较特殊的阶段。思维开始由具体的形象思维向抽象思维转化、过渡,所谓过渡是说,中
年级的小学生
在对...
小学
阶段的
学生心理特征
答:
情感、意志的特点
低年级小学生虽已能初步控制自己的情感,但还常有不稳定的现象。随着年龄的增长,到了高年级,他们的情感更为稳定,自我尊重,希望获得他人尊重的需要日益强烈,道德情感也初步发展起来。小学生的自制力还不强,意志力较差,所以遇事很容易冲动,意志活动的自觉性和持久性都比较差。在...
小学生心理
发展
特点
答:
小学生心理
发展
特点
有:快速性、协调性、开放性、可塑性。1、快速性,小学生入学以后,在学习和各种实践活动上,不断遇到各种的新问题和新要求。在适应这种新环境和新要求中,他们的各种能力都得到了迅速的发展。特别是在以学习为主的活动中,逐渐学会了运用抽象概念进行判断与推理,从而使他们在智力与...
一二
年级
学段的
学生的身心
发展有些什么
特点
?
答:
(一)小学一、二
年级学生的
生理、
心理特点
小学生的生理、心理发展,从一年级到五级,大致有三个明显不同的阶段,即我们常说的
小学低年级
段(一、二年级),小学中年级段(三、四年级).小学高年级段(五年级)。小学低年级的学生在身体发育上处在平稳发展的时期,其身高平均每年增长约4—5厘米,体重...
小学低年级
孩子
的特点
有哪些呢?
答:
一
年级的小学生
通常具有以下特点:1. 好奇心旺盛:一年级的小学生对世界充满好奇,对新事物和知识充满热情,喜欢提问并主动探索。2. 学习能力强:他们具有较高的学习能力和接受新知识的才能,能够迅速掌握基础学科的概念和技能。3. 纯真和率真:一
年级小学生
保持着天真和直言不讳
的特点
,他们说话直接而...
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