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小学低段作文教学策略
如何培养
低年级
学生
作文
能力
答:
我认为写话教学应该首先培养学生的兴趣和自信心
,这是重点;其次是重视阅读、说话,加强积累,培养学生的语感;再次是平时加强对学生的指导与训练。那么,如何根据语文课程标准的要求,切切实实抓好低年段的说话、写话教学,为低年段写话向中段习作顺利过渡做好铺垫呢?一、
重视说话训练
。除了在课堂上对...
如何搞好
小学低段作文教学
答:
五、字词扩写法:低年级字词任务较重
,可随时结合字词教学,进行扩写词语,扩写句子,扩写一段话,乃至一段短文的训练。尽量做到:联想丰富,有进步意义,内容完整、语句通顺。如:教“吓”字,组词(吓一跳)扩句(他把小力吓一跳),扩写一段话(小力走到教室门口,刚一推门,小军躲在门里,故意“...
如何指导
低年级
学生
写作
答:
一:、激发学生读书的兴趣,.丰富学生的写作素材
。课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,
做好课外阅读
,不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,最重要的是能够丰富学生的写作素材。新课标从低年级开始就对学生提出了大量课外阅读的要求,这种要求旨在丰富学生的语言积累。
如何开展
小学低年级作文教学
答:
二、模仿写作
模仿写作是三年级作文训练的明显特点,也是小学生练习作文的常用方法,而且是较为重要的方法。新课标指出作文教学应该从说到写、由易到难循序渐进。比如,讲了《三味书屋》一课后,指导学生按照方位顺序写一篇《我们的教室》,让学生模仿第二段的写作方法,观察教室的正中墙→两边墙→后墙→...
小学作文教学
的几点建议
答:
培养
写作
习惯,坚持写日记,高
年级
的学生要坚持写周记,老师也要有适当的帮助和指导,引导学生在选材、表达、修改、评价等各个方面慢慢的提高,使学生在不知不觉中学会了许多的技能和方法。学生能在平常的日记和周记当中自觉锻炼
作文
的能力,逐渐养成习惯,相信作文能力也会慢慢的提高起来。 五、讲评作文时要注重
策略
教师在...
如何在
小学
语文教学中开展
作文教学
答:
在
小学
语文教学中开展
作文教学
,应该采取以下
策略
和方法:1、循序渐进,由简到繁。可以从写日记,写片段入手,先写一件事、一个人、一个场景,引导
小学生
学会用自己的语言把所遇到的人和事表达清楚,或把自己所见、所闻和所感如实写明白。经过一个相当时间的练习之后,再指导小学生写篇幅比较长、人物和...
试述
小学习作教学
的基本
策略
答:
小学习作教学
的基本
策略
:激发兴趣、有感而发。《语文课程标准》强调
小学生作文
要“对写话有兴趣”,习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。托尔斯泰曾经指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣”。事实证明,兴趣是最好的老师,它能推动学生学习活动的内部动力。儿童是个有主动性的人,...
如何搞好
小学低段作文教学
答:
一、 扎实字、词、句
教学
关,练好基本功
低年级
的语文教学以“汉语拼音、识字、学词学句、阅读”等为主要教学任务,教师要把握好这些教学内容与
作文
起步教学的内在联系,注重教学要全面培养和提高学生的语文素养,使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步教学打下坚实的基础。在作文起步训练中,教师...
论文:怎样进行
小学
语文
作文教学
答:
一、培养兴趣,激发学生自主
写作
赞可夫说:“只有在学生情绪高涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的
作文
丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此,在
小学生低年级
的时候就要特别强调用真实的情感,把重点放在培养学生写作的兴趣上,让学生愿意
习作
、喜欢写作、爱上写作...
如何做好
小学作文教学
指导
答:
纵观我校
小学作文教学
的现状,一些教师在作文教学中重理论,轻实践;重形式,轻内容;不注意交给学生观察方法,再加上学生生活面狭窄,体验不丰富,素材积累不充分,出现的一些问题不得不令人忧虑,诸如“假”,说假话,写假事;“大”,小孩儿说大人话,毫无童心童趣;“空”,内容空洞,不实在,不具体;“抄”,一段一段甚至...
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