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小学数学平行与垂直导入
《
垂直与平行
》说课稿
答:
《
垂直与平行
》说课稿1 一、说教材。 1、教材分析: 《垂直与平行》是现行人教版义务教育课程标准实验教科书
小学数学
四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》的第一节课,教学内容在教材的64—65页。 2、教学目标: (1)小学四年级数学说课稿《垂直与平行》:知识与技能:引导学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条...
人教版四年级上册
数学
《
平行与垂直
》教案
答:
预设:垂直要看两条直线相交是否成直角,而与怎样摆放无关。(3)介绍垂直符号。教师:
垂直和平行
一样,也可以用符号表示,就是“⊥”,直线a与直线b互相垂直,记作a⊥b,读作a垂直于b。(4)感受生活中的垂直现象。教师:生活中我们还会常常遇到垂直的现象,你能举出生活中一些有关...
平行与垂直
评课优缺点及建议
答:
一.创设纯
数学
研究的问题情境,用数学自身的魅力感染学生。本课在设计
导入
时,让学生想像:一条直线无限延长,又一条直线无限延长。再让学生在纸上画一画,进行梳理分类。从学生的已有知识基础
和
空间想像能力入手,用数学自身的魅力来吸引、感染学生。在这个过程中,吴老师注意到了教学评价与教学过程的和谐...
平行与垂直
教学反思
答:
3.辨析说理,加深认知 当学生在经历了以上学习活动后,相信大部分孩子对于
平行与垂直
都有了一定的理解,接着分层次的依次练习,通过概念判断、找平行与垂直、小棒摆一摆,这样安排层层递进,使学生更进一步理解
垂直与
平行。不足:本节课在授课时,从
导入
的分类,有不少同学不能...
垂直与平行
教学反思
答:
鉴于此,在课的开始部分,通过摆一摆让学生在白纸上去画不同位置的两条直线,然后从学生的作品中选出代表性的画法进行分类,从而引出
平行与垂直
的概念。再通过让学生去找一找,说一说生活中的互相平行与互相垂直的现象,加深学生对
垂直与
平行的理解。最后通过找、摆等环节,在学生进一步认识垂直与平行的同时,感受
数学
就在...
六年级下
数学
课件
答:
1、分别画一组垂线、平行线。 2、说一说: (1)同一平面内的两条直线有哪几种位置关系? (2)在什么情况下两条直线互相垂直? (3)在什么情况下两条直线互相平行? (4)你能找出我们生活中(比如教室)互相
平行与垂直
的直线吗?比一比哪组找得最多。 三、角 1、画任意角,指出角的各部分名称。 2、结合图形,说...
《
平行与
相交》教学反思
答:
亲身体验,理解与构建
平行与垂直
的概念。体会
数学
源于生活,运用数学知识解决问题的乐趣。1、创设纯数学研究的问题情境,用数学自身的魅力感染学生。在设计
导入
时,并没有从生活中的现象入手,而是直接进入纯数学知识的研究氛围,带领学生先进行空间想象,把两条直线的位置关系画到纸上,然后进行梳理分类。之...
例谈
小学数学
课堂教学怎样使用趣味语言
答:
(1)《循环小数》的
导入
:从前有座山,山里有座庙??(讲了两遍后)你们也可以讲吗?(2)《
平行与垂直
》提问:“古诗中‘大漠孤烟直’和‘两岸青山相对出’分别描述了一种
数学
现象,发挥一下你们的想象力,你们想到了什么?”4.幽默的调侃 (1)同学们,今天大家的课桌上既有筷子又有碗,但老师...
小学数学
课堂有效提问的策略
答:
又如,人教版义务教育课程标准实验教科书,四年级
数学
教材中的“
平行与垂直
”,这一教学内容在整个教学环节中,不难发现直线和角是学习“平行与垂直”的基础,同时“平行与垂直”也是今后认识平行四边形和梯形的基础。通过激烈讨论、合作交流,我们认为可提出如下问题:①什么叫直线?怎样画一条直线?②什么叫角?怎样画角?(...
小学
四年级画角的步骤
答:
1、学会用量角器画角的方法
和
步骤;2、会用量角器画指定度数的角;3、初步学会用一副三角板画特殊角;4、经历用量角器画角方法形成的过程,在探索中学会表达和交流自己的观点,学会与人合作,形成学习的经验。【教学重点】学会用量角器画角的方法和步骤。【教学难点】学会用量角器画角。【教学...
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