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小学数学课堂作业设计
如何有效
设计小学数学
练习题
答:
三、“层次性”——数学问题的后勤保障 教师要根据时空因素,从自己的教学风格出发进行最大限度的发挥,增强问题的引领作用,对学生容易模糊的地方需要进行深层次的追问。
数学课堂
上的问题如同一面面旗帜,指引着老师和学生思维前进的方向。教师在
设计
这些旗帜的时候需要考虑到所学知识内容、考虑到学生的知识...
如何有效
设计小学数学作业
答:
二、层次性原则,体现个别差异 根据教材的内容以及
小学
生的学习心理,
作业设计
必须因人而异,因材施教,由易到难,由简到繁。既要关注特困生和中等生,同时又要关注优秀的学生,让特困生吃得饱,让优生吃得好,使不同的学生在
数学
上得到不同的发展。让学生通过有层次的练习,从而促进学生的智力发展。
小学
生
数学作业设计
时需要注意什么
答:
因此,
作业设计
要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、烦琐的死记硬背、无思维含量的练习。作业题型要做到活一点、新一点、趣一点、奇一点,通过多种渠道,把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中,拓宽学生的知识面,让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习,以激发学生做作业的兴趣,使之产生一种内...
如何提高
小学数学
练习
设计
的有效性
答:
【如何提高小学数学练习
设计
的有效性】课堂练习设计的有效性,能使学生对概念进行深层次的内化,综合能力得到提高,减轻学生过重的
作业
负担。
小学数学课堂
练习设计不仅要遵循课堂练习设计的原则,更要注重练习设计的方法,体现练习的实效性,激发学生学习的兴趣,采取多种多样的练习形式,进一步培养学生的学习能力,及时对练习进行...
怎样进行
小学数学
实践性
作业
的
设计
思路
答:
一、实践性
作业设计
的目的1、让学生在实践性作业中获得对
数学
良好的情感体验现代教学理念强调学生学习数学,要能积极地参与生动直观的数学活动,体验数学与生活的联系,对与数学有关的事物产生兴趣。教师要选取与生活密切联系的素材作为数学实践性作业,让学生经历操作实践过程,通过合作交流,获得良好的情感体验,逐步形成用...
如何
设计数学作业
,提高
课堂
效率
答:
1.
数学作业
的设计要有层次性。新的《数学课程标准》提出:“人人学有用的数学,不同的人学习不同的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。每位学生在学习上都有差异,这种差异是客观存在的。在
作业设计
时,教师要重视学生的个性发展,找准学生学习的最近发展区,针对学生的差异,因材施教,设计多...
浅谈
小学数学
中如何有效布置
作业
答:
( ) 通过这样有针对性的练习与
课堂
反馈,既帮助学生加深理解了“互质数”,又避免了学生在理解上可能出现的错误,使教学收到了较好的效果。实践证明,对学生
作业
的布置不能不重视,从减负的角度来看,作业量不在于多,而在于这些作业是否经过筛选组合,是否具有针对性、逻辑性,是否能促进学生综合...
如何提高
小学数学
练习
设计
的实效性
答:
目前,教师对如何以
设计
新型的
数学作业
,利用数学作业来发展学生却关注的并不多,所以,数学课上设计有效的练习是提高
课堂
教学效率的重要措施。合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,作业要着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。数学课练习设计的重要性成为老师们热烈探讨的一...
小学数学
教案
答:
让学生写到
作业
本上,独立完成作业后,让学有余力的学生做思考题. 教学开始抓住图画应用题与表格应用题的内在联系,利用学生已有经验,引导学生学习,激发学生兴趣,有利于新知的学习。 整个教学过程注意引导学生参与学习的全过程,通过师生合作学习,使学生学会学习,通过体验形成能力,有利于学生思维的发展。
小学数学
教案 篇4...
现在的
小学
生是怎么完成
数学作业
的
答:
一、设计童趣性的作业,让学生成为学习的热情者 “兴趣是最好的老师”,新课程标准也指出:“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的,感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机……”
作业设计
时,我们应从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲近性的
数学作业
,以激发学生的学习...
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