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小学英语词汇课堂教学设计
小学英语课堂教学设计
三篇
答:
小学英语课堂教学设计
一 教学重点: Let’s learn部分的
单词
:flying, walking, running, jumping, swimming. 在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。 教学难点: walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。 running和sw...
小学英语教案设计小学英语
教案
答:
小学英语教案
2 作为一个小学英语教师,尤其是四年级的英语教师,倘若仅满足于对
单词
、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使
课堂
语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中。那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接
教学
法的...
小学生英语教案
范文三篇
答:
小学生英语教案
范文篇一
教学
目标: 1. 巩固学习有关游戏或活动的六组
词汇
。 2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant. 重点难点: 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant. 教学准备: 光盘,
单词
卡片 教学过程: 一、热身(Warm-up) 1. 师生问好。 2. 跟随录音大胆模仿...
小学生英语教学设计
3篇
答:
主要包括要求学生创设情境,课后运用日常用语和
词汇
,老师进行小结(本课重难点内容,小组比赛成绩,评价本节课内容)。 7、板书设计说明(略) 8、教具配置(略) 9、作业布置 【篇二】
小学生英语教学设计
一、【课题名称】 字母歌:Hello 二、【教学目标】 通过本节课的学习,将能实现《英语》课程标准的如下方面: 1、...
小学英语教学设计
范文五篇
答:
1.
小学英语教学设计
范文 教学目标: 1、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等
单词
并能在日常生活中运用。 2、能听懂、会说:Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。 3、能听懂Let’s do中的指示语,并按照指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲“My Bedroom”。 5、培养学生对家的...
外研社三年级上册
英语
《How old are you》
教学设计
三篇
答:
教学
内容: 本节课是《新标准
英语
》三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you? 教学目标: 1、学习目标语句:How old are you ?I’m… …, You’re… …
单词
:old,look,how old 2、能口头运用How old are you?I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。 3、能在图片提示下识别单词old...
小学英语
三年级上册
教学设计
三篇
答:
1.
教学
重点:Hello/Hi. I'm... 2. 教学难点:元音字母I在
单词
I、Bye、White 中的发音。 五、教具准备 1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 3. 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇
英语
》光碟、录音机、本课录音磁...
小学
四年级
英语教学设计
(三篇)
答:
【篇一】
小学
四年级
英语教学设计
教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 翻阅...
小学英语教学设计
课件(精选5篇)
答:
1.
小学英语教学设计
课件 一、指导思想 根据小学生的生理和心理以及发展需求,我把小学阶段英语课程的目的确定为:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础,使他们构成初步运用英语进行简单日常交流的本事,为进一步学习打下基础。 二...
小学英语
六年级
英语教案
6篇
答:
小学英语
六年级
英语教案
篇1
教学
目标: 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及
单词
:family,parents,aunt,uncle,babybrother能运用 how many...进行口语交际。 能力目标 能用英语交流在假日中的活动,部分同学...
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