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小学语文学科认知
如何评价
小学生
的
语文
学习?
答:
体现
语文学科
的特点。 所确定的语文教学目标,能以语文课程标准为指导,体现教材编写意图,符合学生的年龄特点和
认知
规律,难易适度。 2.重点、难点提出与处理得当,抓住关键,以简驭繁。 能正确理解和掌握
小学语文
教材,把握知识的内在联系,抓住教材特点和关键,突出教学重点,突破教学难点。教师在处理教材时敢于对教材要求的...
如何在
小学语文
教学中培养学生的
认识
能力
答:
在
语文
阅读教学中,要体验什么、探究什么,“课程目标”中也有具体的表述:一是培养阅读能力,即“有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法”;二是培养
认识
能力,即“发展思维能力,激发想象力和创造潜能”;三是充实文化底蕴,即“吸取民族文化智慧”,“吸取人类优秀文化和营养”。如何培养...
什么是
语文
?如何理解语文的含义?
答:
从这个意义上理解,
语文学科
的工具性不仅表现在再
认知
上,同时也体现在表清达意上,体现在发展学生的情思及人格培养上。所以语文应称为表情达意的学科;成为对学生进行人文教育、思想教育、情感教育的学科;语文是具有很强的人文性、情感性、思想性的学科。我认为提出“人文性”意义是很大的。人文指“人类社会的各种文化现...
语文学科
有哪些特点?
答:
首先要看它是否符合
语文学科
的质的规定性,其中“螺旋性”、“直线性”、“统一性”、“综合性”、“知识性”、“科学性”等,显然可以用以表述许多学科的特性,没有将语文学科在“质”上与其它学科区分开来;其次从逻辑角度看,有人将“基础性”和“工具性”、“综合性”和“统一性”、“知识性”...
小学语文学科
最有效的教学方法
答:
1
小学语文学科
最有效的教学方法 一、激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性 苏霍姆林斯基说过:"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念,激发兴趣,这确实是提高课堂教学有效性的秘方。 课堂教学中激发学生学习兴趣...
怎样培养
小学语文学科
核心素养
答:
小学语文
的核心素养可以总结为以下三点,即语感、语文学习方法、语文学习习惯。学生对语文知识有足够的理解
认知
能力,掌握一定的语文学习方法,形成良好的学习习惯,就一定会促使自身能力的提高,也就使学生的学习效果得到保证。因此,语文教师要从三个方面出发对学生进行培养,以便更好地促进其成长进步。一、...
浅谈
小学语文
论文
答:
浅谈
小学语文
论文篇一 小学语文是基础
学科
,也是人文学科,修订版
小语
“大纲”指出:“语文教学过程应突出学生主体的实际活动,指导学生在主动实践的过程中获得知识,提高能力。” 一、提出问题 当我们走进现实的语文课堂,仍发现学生还在回答着自己不愿回答的问题,做着自己不愿做的习题。这些问题、练习内容忽视了学生的自我...
简述
小学语文
课程目标的特点。
答:
文学素养和审美情操:通过文学作品的学习,培养学生的文学素养和审美情操,启发学生对美的
认知
和欣赏能力。二、阶段性的渐进性:循序渐进:
小学语文
课程的目标设置具有阶段性和循序渐进性,从学前班到小学六年级,逐步深入,层层递进。
学科
知识拓展:各个年级的语文课程目标相互衔接,内容从简单到复杂,由浅入...
怎样理解
小学语文
教育
答:
现代教育教学理论认为,“情境教学”就是教师根据教学目标、教学内容、学生原有的
认知
水平和学生无意识的心理特征,通过图片、音乐、
文学
语言等多种教学手段的运用,再现教材情景、背景或环境,从而使学生产生积极的情绪反应,给学生以强烈的真实感,以更好地达成预期的教学目标。《
语文
新课程标准》明确要求,...
小学语文
课程标准与以往相比有了哪些变化?
答:
学了
小学语文
新课程标准的感受如下:1、强调了学生的主体地位:新课程标准强调了学生的主体地位,要求语文教学要以学生为中心,充分考虑学生的年龄特点和
认知
规律,尊重学生的个性差异,注重学生的情感体验。这一变化体现了当代教育的趋势,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。2、强调了语文的综合性和...
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