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小学语文的学科属性
语文
课程具有什么样的性质?
答:
语文课程的性质:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程
。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。
工具性
与人文性的统一,是语文课程的基本特点。课程基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务...
小学语文学科
的根本
属性
分析
答:
语文属人文学科,数学属线性学科
。小学语文学科与线性学科既有同一性,又有特殊性。它的教学活动的主要形式是语言文字训练。(三)注意“语言”与“思维”概念的对立 心理学告诉我们,语言和思维是密不可分的,这是二者的同一性。但他们仍有区别。主要在于“语言和思维的职能不同。语言是交流思想的工具...
语文
课程的基本性质是什么?
答:
人文性与工具性的统一,有一定的审美性与实用性
。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目
,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。语文是听、说、读、写、译的语言文...
语文
课程性质具有双重
属性
,对吗?
答:
语文是中小学的一门基础学科
。
语文课程的工具性
,包含两个层次的涵义。(1)单就语文课程的本身考察,工具性是指语文本身是一种工具,表现在三方面。第一,就个体而言,人们使用语言表达思想感情,进行思维活动。以语言为工具的思维,是思维的最主要的形式和最基本的形态;同样,人的联想和想象也是通过语言作触媒才生发和展开...
为什么说工具性是
语文学科的
本质
属性
答:
工具性是语文学科的本质属性
,科学与学科没有国界,部分学科有区域性和民族性特征。中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文,它是以现代汉语为表述的形式。选取文学库里优秀、经典的作品,通过教师的指导,用来丰富学生的情感,提高学生的思想认知境界,陶冶情操,激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础...
简述
语文学科的
性质
答:
数、理、化的学习显然不具备语文学科这种语言的性质。从这点也能看出语言性是语文学科“区别于其它事物的根本
属性
“之一。关于“人文性”,在性质的纷争中,已有许多学者从不同的角度进行了论述,不过多数人还是混淆了语文教育和
语文学科的
关系,因此谈的较多的是语文教育的性质。如李震在《一场重要的争论...
如何正确理解
语文的
性质?
答:
因为
学科
性质是学科教学的根。无根将无枝无叶,更不会有花有果。一、“
语文
”即语言! “语文”是语文教学的对象,正确认识“语文”是语文教学成功的起点。但说清语文不容易。1、“语文”的由来:“‘语文’一名,始用于一九四九年华北人民政府教科书编审委员会选用中
小学
课本之时。前此中学称“国文”,小学称“...
语文学科
有哪些特点?
答:
一、相关性 谈到
语文学科的
性质,真可谓众说纷纾。有人曾统计,仅1980年-1989年间公开出版的《中
小学语文
教学法》专著中,对语文学科性质的表述竟有十二种之多。有人进一步从本质
属性
和一般属性上加以区分和概括。到底哪种表达比较正确呢?首先要看它是否符合语文学科的质的规定性,其中“螺旋性”、“...
小学语文
课程资源的特点
答:
小学语文
课程资源的特点如下:一、第一部分 中小学语文课程
的学科
特点——语文作为基础教育的一门重要课程,属于社会学科范畴,直接承载着传播文字运用、弘扬文化传统的社会功能,对培育青少年健康人格、涵养优秀品质、厚植家国情怀具有极其重要的作用。带有工具和人文双重特性——众所周知,教师通过语文课堂教学...
语文
是什么?
答:
语文教学不仅仅同各科一样完成思想教育的共同任务,而进行人文教育是语文学科本质属性决定的个性任务。通过语文教学培育学生的人格是不能忽视的。但是语言的性质既有语言形式,又有语言内涵,语言形式和文化、思想、情感内涵是一个统一体,所以语文教学历来讲求文道统一,即语言形式和内容的统一。第二,
工具性
与人文性的统一,...
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