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小学语文阅读教学课改亮点
小学语文
如何开展
阅读课教学
答:
(二)文章结构深化
文章结构的深化掌握更易于学生进行阅读分析,在新课改过程中,思维导图成为现代化教育体系中行之有效的教学辅助工具,其结构性、整体性、便利性等特点在教育领域中可全面激发。对于小学语文阅读教学而言,思维导图的运用可引导学生把握文章结构及中心思想,在图形、线条、色彩的综合应用下...
课改
下的
小学语文阅读教学
应怎样开展
答:
总之,在阅读教学中,培养学生的阅读能力,教师应该把学生推到学习的主体地位上来,在教学的各个环节中,
建设一个开放而又有活力的语文教学环境
,把课内阅读和课外阅读结合起来教学。学生的学习是需要多多鼓励的,教师要善于发现学生提问、回答问题中的亮点,及时给予鼓励,给他们表达的机会,使学生敢于表达自...
“三问法”阅读教学|
小学阅读教学
的方法和策略
答:
一、“自”问法 《新课改》指出:学生是学习的主体,教师应将课堂还给学生,让学生主动去获得知识
。“自”问法,就是将文本交给学生,让他们充分地、自由地去阅读,去对文本发问。这样,依据学生自身的水平能力,就会读出不同的见解,形成他们自己的思想,获得自己最真切的感受,做主动的思想者。在教...
课改
下的
小学语文阅读教学
应怎样开展
答:
再一次结合《
小学语文
新课程标准》中阐述
阅读教学
的目标时指出,要使学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的情感,学会运用多种阅读方法,既初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。想要达到上述阅读教学目标,我们就必须全面地了解阅读教学的现状,然后优...
小学语文
的
阅读教学
如何开展?
答:
一、理解阅读——感悟欣赏 生动课堂是新课改的真正回归
。在阅读教学过程中,传统的课堂模式“无活动、无阅读”,压抑了学生的个性发展。与之相反,有效地开展阅读教学就是要师生互相阅读,多种方式诵读,关注课堂中的每一个学生,重视学生基本阅读能力的提高,从而达到彰显学生的个性的教学目的。(一) ...
深度
阅读
——统编
小学语文
教材阅读策略的价值与实施(伍新春)
答:
阅读
策略对于促进小学生的阅读理解非常重要,统编
小学语文
教材中的重大变革之一即是专门安排了几个重要的阅读策略单元。当然,我们原来的
语文教学
也不是完全忽视阅读策略,而是没有把阅读策略单独当作一个系统来进行训练。为此,我将围绕这个话题进行三方面的探讨: 在《全民阅读“十三五”时期发展规划》中就有“少儿优先,保障...
小学语文教学
改进好方法
答:
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小学语文教学
改进好方法 小学语文的基础性地位不容忽视,作为小学语文老师,必须重视目前的小学语文教学现状,努力改进传统的小学语文 教学方法 。 一、读书读书,贵在读熟 书声琅琅是古人传统的教学形式之一。因为它是语文教学中最基本的训练,是理解和记忆的先导,是开启知识宝库的钥匙。试想,一个人读起书来,结结巴...
浅谈如何提高
小学语文阅读教学
有效性 黄诚
答:
根据新
课改
的指示,教师要优化阅读作业,为小学生“减负”,进行有意义的
小学语文阅读教学
,可以说,优化作业设计是提高小学阅读教学有效性的重点所在,教师要让小学生在语文阅读课堂中高效完成作业。阅读作业应该具有生活化、实践性、趣味性的特点,还可以实现学科之间的融合。例如,教师讲述《乌鸦喝水》一文...
新
课改
后给
小学语文
课堂带来了哪些变化
答:
一、 师生成了朋友。新
课改
前,填鸭式
教学
盛行;教师的师道尊严,学生不可侵犯。学生的主要学习活动就是耳朵听。老师讲什么,学生就记什么。老师的话就是权威,没有学生敢挑战。即使挑战也会被扣上不听话学生的帽子。被动式学习,抑制了学生活跃的思维。新课改后,我们从内心认识到我们的课堂教学不得...
小学语文教学
中如何提高
阅读教学
质量
答:
阅读教学
是
小学语文
教学的基本环节,主要对学生进行习惯养成教育、能力培养和情感培育。其基本任务是培养学生的阅读能力,最终目标是要教会学生自己读书。阅读教学的质量在很大程度上决定着整个
语文教学
的质量。尽管广大的小学语文教师在教学实践中做了不懈的努力,尤其是在新
课改
强劲的东风下,更是铆足了劲对...
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