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小学默读课文的要求
小学默读要求
答:
三个学段对默读的要求如下:第一学段:学习默读,做到不出声,不指读
。第二学段:初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。第三学段:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
默读课文的要求
答:
默读该课文的要求有理解课文大意和不动唇、不出声
。1、理解课文大意:初次默读的目标是了解课文的大概意思,包括课文写了一件什么事,介绍了一个什么样的人,描绘了一些什么样的场景,告诉我们哪些知识,抒发了怎样的情感等等。2、不动唇、不出声:在默读过程中,应做到不出声,不动唇,尽量做到不指...
各个学段的阅读教学都要重视朗读和
默读
各学段关于朗读的目标中都
要求
...
答:
1、第一学段(1~2年级):喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读,做到不出声,不指读
。2、第二学段(3~4年级):初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
。3、第三学段(5~6年级):联系上下文和自己的...
如何指导学生
默读课文
答:
一、
不动嘴,不指读既然是默默地读
,就不能动嘴出声,也不能用手指着读,这两条是默读的基本要求。有的同学会说,这太简单了,其实不然,有不少同学没有彻底做 到这两条。有的在默读时,嘴里小声地嘟囔;有的虽然不出声,嘴唇却在不停地动,这都不符合要求,应尽快地纠正才是。否则,一旦...
默读要求
答:
默读要求
如下:默读时,我们要做到:不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。开始学习默读时,有人常常伴有小声读,嘴唇不停地动,这是借助读出的声音领会意思。这不要紧,不过要逐渐纠正。默读时,我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字,不能一目十行,以免...
朗读,
默读
,背诵各
有什么要求
答:
朗读:
要求
自己大声地把
课文
读出来。
默读
:要求认真地,加深记忆地去读。背诵:要求在一定时间内,快速流利地背诵下来。学习是循序渐进的过程,每一个环节,每个过程都应该去认真完成,才能取得优异的成绩。
如何培养
小学
中高段语文
默读
能力
答:
一、各学段坚持训练默读能力
小学
低段开始涉及学习默读,语文教师在低中两学段要从
默读的
姿势、用眼、用脑、用手等方面,开始指导训练学生学习默读,重点
要求
不出声、不动唇、不手指,第三、四学段进一步要求学生默读时做到眼到、心到、手到,最好还要经常带着问题动笔圈、勾、划、写,因为只有眼、脑...
默读的默读的
价值
答:
”
默读
是阅读的一种重要方式,是文本对话的一种独特形式。在《语文课程标准》实验稿中对各学段的默读均提出了明确
的要求
:第一学段(1~2年级),要求学生“学习默读”;第二学段(3~4年级),要求“初步学会默读”;第三学段(5~6年级),要求“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字”...
默读评价应从学生
默读的
哪些方面进行综合考察
答:
一、明确课标要求,把握各学段特点。《语文课程标准》对
小学
各学段
的要求
分别是这样表述的:“学习
默读
,做到不出声”“初步学会默读。能对
课文
中不理解的地方提出疑问”“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。”从“学习”到“初步学会”再到“有一定的速度”,这是一个从低到高,循序...
如何培养学生的
默读
能力求答案
答:
不同年级的学生的默读训练应由浅入深、循序渐进,大致应该从以下几方面入手:明确
默读要求
,养成默读习惯,做到注意力集中、不出声、不指读;保证充分的默读时间,在课堂上给学生创设一个默默读书的“场”,一个静静思索的“场”,一个细细品味的“场”;精心设计引导
默读的
问题,指导学生在问题情境中...
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