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小池教学设计及反思
语文《
小池
》
教学反思
答:
语文《
小池
》
教学反思
篇1 人教版新课标小学语文一年级下册第13课《古诗两首》中的《小池》这首诗,通过一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。下面是《小池》这首古诗的教学反思:在古诗《小池》的教学过程中,我让学生...
语文《
小池
》
教学设计
答:
教学
时间: 一课时教学准备:电脑制作"
小池
作景、小荷、蜻蜓、词库"等软件。 教学过程: 一、激趣引入。 同学们学过很多古诗,你还记得哪首,请你给大家背一背。这些古诗韵律优美,语言简洁,好读又好记,大家都喜欢读古诗,今天我们要再学习一首古诗,题目叫《小池》,板书题目。先听老师把课文读一遍。 二、现在请同...
小学一年级《
小池
》
教学设计
答:
5、师:这幅画十分美丽,有泉眼、小荷、树阴、蜻蜓构成了一副和谐的
小池
图。你们喜欢这首诗吗,喜欢哪一句。学生以喜欢的方式朗读古诗。(诗意、诗味、诗情原本就存在于诗的言语中,通过反复诵读,自然诗歌的意味情也会明晰起来,当然在学生述说自己为什么喜欢这首诗时,诗美的表达方式也潜移默化到学生...
一年级古诗《
小池
》优秀
教学设计
答:
小结:
小池
虽小,却处处充满生机,充满乐趣——(齐读全诗) (5)诗歌带上旋律更美,更动听,和着乐曲声,咱们再读—— (6)现在闭上眼睛,你能想起诗中美丽的画面吗?来,看着板书的提示,咱们有滋有味地背一背,齐—— 四、余味延伸,积累巩固。 杨万里不仅带领我们欣赏了小池宁静,感受了小池的趣味,还让咱们记住了那棵...
《
小池
》
教学设计
答:
《
小池
》
教学设计
《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇。今天我给大家带来的是《小池》教学设计,欢迎大家前来参考。教学目标:1. 理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情趣。2. 认识4个生字,会写4个生字,朗读并背诵古诗。3. 理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。教学...
《
小池
》的
教学设计
答:
教学
过程 一、创设情境,导入新课 1.(出示美丽的大自然的录像片断,并配上优美的音乐。)同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首:《
小池
》(板书:2小池)2.介绍作者:这首诗...
写上动词:什么的生字
答:
教学本课可用1—2课时。四、
教学设计
举例 (一)解题,看图导入。1板书课题,齐读课题。这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂,富有生活情趣。
小池
,指的是小荷花池,也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。2同学们仔细看图(投影或挂图)说一说...
温馨提示: 1.写生字都是用拼音田字本写。 2.生字是写第六课的。 3.课...
答:
小池
,占三分之二格,早有蜻蜓立上头”、
教学
建议 (一)课前准备生字卡片: 无声的泉眼爱惜泉水。一片树阴映照在水面上;自己出声读课文,进一步了解诗句的意思:指刚刚长出水面的嫩荷叶,要指导有感情地朗读,互相讨论;尖尖角。 (二)初读课文。 二。 惜,“木字底”要写舒展些,写小池生机勃勃...
如何将动态演示融入到
教学
课件中
答:
一、
教学设计
思路:本课在教学过程中,紧扣课标,从学生的认知特点和实际情况出发,首先通过情境导入(播放一段Flash《
小池
》),让学生对动画产生浓厚的兴趣,然后通过手绘翻页视频的欣赏,让学生了解动画的基本原理,接着通过动画《宝莲灯》与《冰河世纪》片段的播放,让学生知道计算机动画可以分为平面的...
古诗的
教学设计
答:
教学
目标: 1、引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生自学能力。 2、入情入境学习古诗,培养学生的创新能力,想象能力以及互相交往、合作学习的能力。 3、欣赏美丽的春景,激发学生对春天的热爱,培养学生的爱美情趣和审美能力。 教学目标: 1、读懂两首描写西湖美景的古诗,体会感情,感受意境...
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