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平行与垂直优质课视频
人教版四年级上册数学《
平行与垂直
》教案
答:
(3)介绍
平行
符号。①课件分别呈现三组不同位置的平行线。②教师:这三幅图中的直线a与直线b都互相平行,我们用符号“∥”来表示平行,a与b互相平行,记作a∥b,读作a平行于b。③教师:用这样的方法来表示a平行于b,你们觉得怎么样?是呀,像这样来表示两直线互相平行,既形象又方便。(...
小学数学人教版四年级上册《
平行与垂直
》
优质课
公开课比赛获奖课件面试...
答:
不相交的:(3)相交的:(2)(1)(4)不相交的:(3)(1)相交的:(2)(4)不相交的:(3)(1)相交的:(2)(4)学习目标•理解
平行与垂直
是同一平面内两条直线的两种关系,初步认识平行线和垂线。•通过观察、操作、讨论、归纳等活动,积累操作和思考的活动经验。自学提...
《
垂直与平行
》说课稿
答:
《
垂直与平行
》说课稿1 一、说教材。 1、教材分析: 《垂直与平行》是现行人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》的第一节课,教学内容在教材的64—65页。 2、教学目标: (1)小学四年级数学说课稿《垂直与平行》:知识与技能:引导学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条...
数学《
平行与垂直
》教学设计
答:
出示图片:(铅锤测
平行
,水平仪定
平行垂直
,测量跳远成绩)引导学生了解
平行和垂直
在生活中的应用,引发学生的深度思考,为下节课做渗透。板书: 平行与垂直 不相交—平行 (∥ )( = )( )记作: a//b读作:a平行于b 同一平面内 相交—成直角—垂直( ∟ )(+)(⊥) 记...
平行与垂直
评课用语优缺点及建议
答:
平行与垂直
评课用语优缺点及建议如下:看了杜老师上的《
垂直与
平行》的
视频
,让我耳目一新,受益匪浅。这是一堂图形与空间领域的概念课。杜老师充分认识到了这部分教材是在学生学习了直线及角的知识的基础上进行教学的,是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系...
如何证明直线
垂直
的方法
答:
5三垂线定理逆定理 如果平面内一条直线和平面的一条斜线垂直,那么这条直线也垂直于这条斜线在平面内的射影。3高中立体几何的证明主要是
平行
关系
与垂直
关系的证明。方法如下(难以建立坐标系时再考虑):高一数学《直线与平面垂直》教学设计 教学内容解析 本节课是苏教版教材必修2中第一章第二节的内...
垂直与平行
教学设计及教学重难点
答:
教学重点:正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。 教学难点:理解
平行与垂直
概念的本质特征。 教学过程: 一、画图感知,研究两条直线在同一平面内的位置关系。 今天这节课老师请来了一个老朋友,【课件】这是谁呀?(直线)他是一条直线,那么直线有什么特点呢?(没有端点,可以向两边无限延伸)它就像孙悟空的金箍棒,...
怎样评课
平行与垂直
答:
从教材上来看,本课从研究同一平面内两条直线的位置关系入手,逐步分析出
平行与垂直
。这样设计,不仅符合学生的认知规律,也更有利于学生展开探索与讨论。所以,在设计教案时张老师大胆地让学生以分类为主线,通过观察、讨论、交流、教师点拨等活动,帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到:在同一平面内两条...
垂直与平行
评课
答:
不仅让学生对这节课的学习目标、重点有更清晰地认识,也学习了有效整理知识的方法。同 时,教师展示了生活中地一些“
垂直与平行
”现象,能将所学知识拓展延伸至生活中,能让 学生感受到生活中处处有数学。【总评】:听了 老师这节课,感受特别深刻,全课体现了数学课堂所追求的“简单、有序、有度”...
四年级数学
垂直与平行
的评课稿
答:
能够以目标为出发点,在准确把握本课教学重、难点的基础上科学、合理的处理教材。使教材内容具有科学性、现实性
和
趣味性,符合学生的实际学习需要,利于学生的探究和主动建构。林老师能有效利用生活中、教材中的一些教学资源,将“相交”“互相
平行
”“互相
垂直
”“在同一平面内”等知识有机地蕴含在这些...
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