00问答网
所有问题
当前搜索:
幼儿直观动作思维举例
根据
思维
过程中的凭借物或思维水平的不同可将思维分为( )
答:
1、直观动作思维(0-3岁)又叫实践思维,是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维,这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。例子:幼儿在学习简单计数和加减法时,常常借助数手指;
说买西瓜的时候要用手去敲一敲,才知道熟没熟
;幼儿在堆积木的时候,一边操作一边思考;成人...
直观
行动
思维
活动的典型方式
答:
直观
行动
思维
活动的典型方式如下:直观行动思维活动的典型方式是尝试错误,其活动过程依靠具体
动作
,是展开的,而且有许多无效的多余动作,这种思维方式在2~3岁儿童身上表现得最为突出,在3~4岁儿童身上也常有表现。直观行动思维是指直接与物质活动相联系的思维,属于认知的高级阶段,包括直觉行动思维、形象...
什么是
直观动作思维
答:
直观动作思维
即通过实际动作来解决问题的思维,也叫操作思维、实践思维。这种思维具有明显的外部特征,通常以直观的具体的实际动作表现出来。直观动作思维也是人与高等动物共同具有的一种思维,但两者有本质的区别,不能混为一体。这种思维具有明显的外部特征,通常以直观的具体的实际动作表现出来。3岁前的幼童...
什么是
直观动作思维
答:
1.
思维
依赖于一定的情境 2~3岁的孩子
直观
行动思维表现非常突出,3~4岁
幼儿
身上也常有表现。这种思维更多依赖于一定的具体情境,依赖于具体事物的感知和
动作
的概括。处于这种思维的孩子离开了实物就不能解决问题,离开了玩具就不会玩游戏。2. 直观行动思维离不开儿童自身的行动 这个思维阶段的孩子,其...
孩子直觉行动
思维
的表现
答:
孩子直觉行动
思维
的表现 1、直觉行动思维的产生 直觉行动思维是在
幼儿
感知觉和有意
动作
,特别是一些概括化的动作的基础上产生的。幼儿摆弄一种东西的同一动作会产生同一结果,这样在头脑中形成了固定练习,以后遇到相似的情景,他会自然而然地使用这种动作,可以说这是具有概括化的有意动作。这种概括性...
学前儿童
思维
发展的一般特点
答:
(1)
思维动作
的内隐性。在直觉行动思维中多采用“尝试错误”法,当用这种思维方式解决问题的经验积累多了以后,儿童便不再依靠一次又一次的实际尝试,而开始依靠关于行动条件以及行动方式的表象来进行思维。思维的过程从“外显”转变“内隐”。(2)具体形象性。
幼儿
的思维内容是具体的。他们能够掌握代表...
根据儿童
直观
行动
思维
怎么设计教学活动
答:
反口令游戏 游戏目的:能根据“口令”做相反的
动作
,训练孩子
思维
的逆向性及思维的敏捷性。游戏玩法:你说“起立”,孩子就要坐着不动;你说“举左手”,孩子就要举右手;你说“向前走”,孩子就要往后退……总而言之,孩子要和你“反着来”才行。说说它是啥 游戏目的:培养孩子对事物发展的观察能力...
学前儿童
思维
的一般特点有哪些,
举例
说明
答:
孩子们玩的一件事,同样的
动作
会产生相同的结果,所以在心目中的固定接触,在未来遇到类似的情况,它会自动使用这个动作,该动作可以说有广义故意.例如,儿童作出通过拉桌布台布中央玩具,尝试几次后,下一次你看到床单上的球,球会拿起拉张.换句话说,一般的动作成为一种手段,为孩子解决了类似的问题,即直觉
思
...
为什么要让
幼儿
通过
直观
感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习?请结 ...
答:
【答案】:(1)让幼儿通过直接感知进行学习,既是
幼儿思维
特点的要求,也是
直观
性原则的体现。它能激发幼儿活动的兴趣,加深幼儿的印象,有助于理解和形成具体的概念,取得良好的教学效果。比如,在组织社会活动“多彩的民族”时,可以给幼儿提供少数民族的服饰、发饰,让幼儿获得直接具体的感知。(2)让幼儿...
用学过的原理去解决问题这是什么
思维
答:
1.
直观动作思维
直观动作思维又称实践思维,是凭借直接感知,伴随实际动作进行的思维活动.实际动作便是这种思维的支柱.
幼儿
的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的.例如,幼儿在学习简单计数和加减法时,常常借助数手指,实际活动一停止,他们的思维便立即停下来.成人也有动作思维,如技术...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
动作思维亦称直观动作思维
直观动作思维举例
直观动作思维和具体形象思维
幼儿直观动作思维
幼儿动作思维举例
什么是直观动作思维
直观动作思维以什么为支柱
直观动作思维的主要特点是
动作思维举例