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康德美学的基本观点
论述
康德
关于美的
观点
答:
康德美学基本观点为审美意象实质上是由人的想象力创造出来的,是一种高于经验自然的创造
。审美判断既无客观也无主观的目的,无主观的目的是因为审美时若带有主观的意图和要求,就会导致利害感,就不能称为审美判断;无客观的目的是因为审美判断不是对客体的本质和功用的认识,不是逻辑判断或认识判断。康德...
康德
关于
美学的
思想
答:
康德的美学探索:形式主义与内在目的 在康德的美学追求中,形式主义与道德善的象征性紧密相连
。他强调美是无功利的快感,基于纯粹直观而非实用价值。美在“目的关系”下表现为形式的合目的性,与实际目的无关,如壮美与崇高超越纯粹的美感。康德美学的辩证视角: 虽然康德试图将美学孤立,但其理论与现实世...
康德的
对于艺术
的观点
是什么?
答:
这种观点认为艺术是“自我意识的表现”,是“生命本体的冲动”
。德国古典美学的开山祖康德,把他的美学体系建立在主观唯心主义基础之上。康德认为,艺术纯粹是作家艺术家们的天才创造物,这种“自由的艺术”丝毫不夹杂任何利害关系,不涉及任何目的。康德把自由看作艺术的精髓,他认为正是在这一点上,艺术与...
简述
康德
文学艺术理论
答:
由于
康德的
《判断力批判》是从其主观唯心主义视角将诸多哲学流派、
美学
、文艺
观点
集为一体,将感性与理性、主体与客体、一般与个别、无目的性与合目的性等矛盾集中起来,而又未能真正获得科学的解决,因而他的学说成为后世各种流派的哲学依据和理论基础的发源地.西方现当代各种各样的唯心主义、神秘主义美学流派...
什么是“
康德美学
”?到底如何来阐述它。
答:
审美意象
实质上是由人的想象力创造出来的,这是一种高于经验自然的创造。“审美判断既无客观的也无主观的目的”。之所以无主观的目的,是因为审美时若带有主观的意图和要求,就会导致利害感,就不能称为审美判断。之所以无客观的目的,是因为审美判断不是对客体的本质和功用的认识,不是逻辑判断或认识判断...
康德
艺术理论的核心概念是
答:
1、范畴论 范畴是美学理论的基本元素或基础,西方
美学的基本
范畴是“美在和谐”,但在不同时代、不同理论家之中,其内涵不断丰富发展,从而构筑其不同的范畴体系。
康德美学
也有其特有的范畴体系,其范畴体系的内涵特点决定了它在美学史上的地位,即决定了它作为德国古典美学奠基者的地位。首先是“美”...
如何理解
康德
对美本质
的论点
?
答:
3、
康德的美学
只是“美学自身”,一种单纯的形式规定,片面割裂某个在整体中的对象 黑格尔的美学观念可以概括为一句话:美是理念的感性显现。这跟黑格尔的核心
观点
“具体普遍性”是一致的,因而美是绝对精神的一部分,是滞留于感性显现中的绝对精神,它以理念本身作为引发美的契机。因此回答了是什么引发美的...
西方
美学
史上
主要
有几种美的本质论
答:
(一)从精神上探索美的根源 1 柏拉图 1.1
美学观点
:“美的本质就是美的理式”。理式(理念、美)—-现实(影子)—艺术(影子的影子)2
康德
2.1 美学观点:美“只能是主观的”。美感是一种不计较利害的自由的快感,在趣味判断中,美具有无目的而又合目的性的形式。3 黑格尔 3.1 美学...
德国哲学家
康德的美学
观念是以什么为其特征的?
答:
德国哲学家
康德的美学
观念是以实践为其特征的。
评
康德审美的
四原则!急!好答案我追50分!
答:
尽管他们尚未完全找到
审美
与教育深度结合、统一的契机,但却为
康德
使审美与教育的相遇创建了理论背景和思考情致,奠定了深厚的基础。 二 既不同于希腊人在人类精神维度建构上理解教育,也不同于18世纪启蒙思想家将教育用着为改革民众、变革社会的工具,康德将教育视为人超越自然、获得自由本质
的基本
过程,把教育阐释为个体...
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