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张雪门行为课程的启示
1.从
张雪门行为课程
理论和张宗麟幼稚园课程试验中,能得到
什么
答:
1、重视幼儿生活教育:张雪门和张宗麟都强调了幼儿生活教育的重要性
,这意味着在课程设计和实施中,应注重幼儿的生活环境、生活习惯、生活技能等方面的教育,帮助幼儿在日常生活中获得更多的经验和知识。2、强调实践和操作:张雪门的行为课程理论和张宗麟的幼稚园课程试验都强调了实践和操作的重要性,幼儿通过...
教育家
张雪门的
个人经历及思想小结
答:
行为课程
理论的开创
张雪门的
教育思想核心是他的行为课程理论。他认为,课程并非传统的学科划分,而是儿童经验的直接反映。在《幼稚园的研究》中,他阐述道:“课程是经验,是孩子们在自然与社会中亲身参与的体验。”他强调课程设计应打破学科壁垒,结合幼儿的生活和兴趣,采用单元教学法,让孩子们在实践...
张雪门行为课程的
优点
答:
强调儿童实践操作:张雪门的行为课程强调儿童的实践操作,让儿童在亲身体验中获得知识和技能
。这种教育方式有利于提高儿童的学习兴趣和积极性,使儿童更加主动地参与到学习中来。
关注儿童情感发展
:张雪门的行为课程注重儿童的情感发展,强调儿童在情感方面的体验和培养。这种教育方式有利于促进儿童的情感发展,使...
...五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践就是
什么课程
答:
张雪门行为课程的目的是培养具有实践能力、创新精神和社交能力的未来公民
。这一目的体现在课程设计、教学实施和评价反馈等各个环节。3、实践应用:张雪门行为课程在教育实践中取得了显著成果。然而,也存在一些问题,如过于强调自由导致课堂秩序混乱等。针对这些问题,教育工作者需要不断调整和改进,以使张雪门行...
张雪门
幼儿教育的主要思想有
哪些
?
答:
(3)贴近儿童的现实生活与需求
。张雪门注重使学前课程贴近儿童的现实生活,把教育的重点放在具有实际应用价值的内容上,课程的具体内容大都是围绕儿童的生活世界来选择。与此同时,始终把儿童作为教育主体,注意观察与分析儿童身心发展特点、现时的需要与兴趣等,努力使课程与儿童当前的实际需求相符合。(4)...
行为课程
是谁提出的?
答:
行为课程的
内容
张雪门
将行为课程的内容划分为:1、儿童自发的诸般活动,即儿童自身发展中所进行的一些活动。2、儿童的自然环境,即儿童周围生活中一切有关自然界的事物与知识,如植物、动物、旅行,儿童对各种自然现象的活动。3、儿童的社会环境,即儿童现在生活与未来生活相关的社会生活知识,如家庭、邻近...
张雪门
先后提出
什么
具有重要的学术价值和现实意义
答:
张雪门
认为“生活就是教育,五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是
行为课程
。”他认为这种课程“完全根据于生活,它从生活而来,从生活而开展,也从生活而结束,不像一般的完全限于教材的活动。”首先应注意的是实际行为,凡扫地、抹桌、熬糖、爆米花以及养鸡、养蚕、种玉蜀黍和各种小花等,能够让幼儿...
张雪门的行为课程的
历史意义
答:
一、幼稚园
行为课程的
基本观点 什么是课程?
张雪门
早在1929年就从教育哲学的高度提出:课程“原是适应生长基 本 价值的选品,其目的和自然生长完全一致”。?“课程是什么?课程是经验,是人类的经 验, 用最经济的手段,按有组织的调制,用各种方法,以引起孩子的反应和活动。”(2’幼 稚园的 课程就...
张雪门
思想对学前教育改革
有什么启示
答:
在《增订幼稚园行为课程》中,
张雪门
提出了“行为课程”的概念,并系统论述了他关于
行为课程的
思想。何为行为课程?“生活就是教育;五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程。……这份课程包括了工作、游戏、音乐、故事等材料,也和一般的课程一样,然而这份课程,完全根据于生活:它从生活而来,从生活而开展,也从...
张雪门张雪门
论幼稚园的
行为课程
答:
一书,对这一课程问题进行了更为深入的探讨。
张雪门
对于幼稚园
行为课程的
理解和贡献主要体现在他的理论构建与实践主张上。他的研究不仅关注课程设计,更强调幼儿行为的引导和课程对幼儿个体发展的促进作用。他的工作为我们理解并实施适应幼儿身心发展需要的行为课程提供了宝贵的理论依据。
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