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心智技能的培养要求怎么理解
试述
心智技能的培养要求
。
答:
【答案】:(1)确立合理的智力活动原型
。模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中的观念的、内潜的、固定的经验“外化”为物质的、展开的、活动的模式的过程。(2)教师利用示范和讲解,并有效进行分阶段练习。为提高分阶段练习的成效,在培养工作方面,必须充分依据心智技能的形成规律,采取有效的措施,包括...
简述
培养心智技能的要求
。
答:
由于心智技能是按照一定的阶段逐步形成的,因此在培养方面必须分阶段进行,才能获得良好的教学成效
。为提高分阶段训练的成效,必须充分依据心智技能的形成规律,采取有效措施。为此,应注意以下几个方面:①激发学习的主动性与积极性;②注意原型的独立性、完备性与概括性;③根据培养的阶段特征,正确使用言语...
心智技能的培养要求
答:
心智技能的培养要求如下:
1、激发学习的积极性与主动性:心智技能的培养首先需要个体有积极的学习态度和强烈的学习动力
。只有当个体对学习充满热情,愿意主动投入时间和精力去探索、理解和掌握知识时,其心智技能才能得到有效的提升。2、注意原型的完备性、独立性与概括性:在学习和实践中,原型是形成心智技能...
心智技能的培养要求
答:
心智技能的培养要求激发学习的积极性与主动性、注意学生的个别差异
。1、激发学习的积极性与主动性:任何技能的习得都需要主体的积极参与和主动投入,在心智技能的培养过程中,首先要做的就是激发学生的学习兴趣,使能够主动、积极地投入到学习中来,这可以通过设置有趣的学习任务、采用多样化的教学方法、给予...
谈谈
如何
运用有效的教学方法
培养
学生的
心智技能
?
答:
心智技能的培养,
开始于主体所建立起来的原型定向映象
。在原型建立阶段.一切教学措施都要考虑到有利于建立完备、独立而具有概括性的定向映象。所谓完备性,指对活动结构(动作的构成要素、执行顺序和字形要求)要有清楚的了解,不能模糊或缺漏。所谓独立性。指应从学生的已有经验出发,让学生独立地来确定或...
什么是
心智技能如何培养
学生的心智技能
答:
心智技能是指一系列的认知和情感能力,包括注意力、记忆、
理解
、推理、判断、决策、问题解决、创造性思维、批判性思维等。
培养
学生的心智技能可以帮助他们更好地学习和生活。以下是培养学生
心智技能的
几种方法:1.提高学生的注意力:可以通过提供趣味性和挑战性的学习任务来帮助学生集中精力并保持注意力。
举例说明
如何培养
学生的
心智技能
答:
(二)心智技能的培养
1.激发学习的积极性与主动性
。2.注意原型的完备性、独立性与概括性。3.适应培养的阶段特征,正确使用言语。4.教师在集体教学中还应注意学生的个别差异,充分考虑学生所面临的主客观条件,并针对学生存在的具体问题,采取有针对性的辅助措施,以求最大限度地发展学生的心智技能。
怎样培养
学生的
心智技能
答:
作为面向企业
培养
中级技术人才的技工学校,应摒弃老一套的教学模式,顺应时代
的要求
,使培养出的学生,不仅有较强的动手能力,还必须要注重培养他们具有独立承担工作的能力、有革新能力和发明创造的能力。这也就是说不仅要有较高水平的动作技能,还必须具有较高水平的
心智技能
。一、心智技能区别与动作技能 技...
试述教学实践中
如何
运用有效措施
培养
学生的
心智技能
?
答:
从而向概念性动作映象转化。这时
培养
的重点应放在考查言语的动作效应上。在这一阶段上,不仅要注意主体的言语动作是否正确,而且要检查动作的结果是否使观念性对象发生了应有的变化。此外,要随着
心智技能
形成的进展程度,不断改变言语形式。除上述三点基本
要求
外,教师集体教学中还要注意学生的个别差异。
如何
运用有效的教学方法
培养
学生的
心智技能
?
答:
心智技能按一定阶段形成,因此在培养方面也要分阶段进行。为此,必须注意以下几点:首先,激发学习的积极性和主动性,由于心智技能本身难以认知的特点,主体难以体验其必要性,因此,教师必须采取适当措施,激发主体的学习动机,调动其学习的积极性。其次,注意原型的完备性,独立性与概括性。
心智技能的培养
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