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意象物化法
意象物化
的名词解释
答:
简单地说,
意象
就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中,意象的名词解释是:所谓“意象”简单说来,可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合,也就是融入诗人思想感情的“物象”,是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。而
物化
是中国古典...
《中华少年》朗诵比赛作文
答:
再如,诗人以“黄河纤夫拉不直问号般的身躯”“长城的古砖挡不住洋炮的弹片”来相容中华民族所受到的苦难,这种被物化的意象更加真实可感。采用
意象物化法
要特别注意被物化的事物要具有典型的象征意义,能准确地表达作者的思想情感。如,诗人选劝方块字”“唐诗宋词”来说明祖国具有灿烂的历史文化就很具有...
黄河纤夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。运用了什么修...
答:
运用了比喻的修辞手法。表达效果:生动形象地表现了纤夫身躯的弯曲,体现了他们的生活的苦难。黄河纤夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片,这句诗是采用了
意象物化
描述法,起到对人民生活水深火热,国家被外敌入侵场景更加真实可感的作用。比喻句简介:比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物...
诗歌中的
意像
有何作用?又该如何运用
答:
1、所要表达的感情被
物化
,加深了审美的愉悦.2、有空白留意增加了诗的张力性.3、避免与当时的政治发生冲突.4、确立篇意.知道自己在写什么和怎么写,以至不会东一笔西一笔乱写(每个小节里还可以有小的
意象
加细内容,让读者更感觉身临其境.)意象的运用自然因人、物、时、情的不同而不同.总体观之,...
人教版六年级语文上册课文《中华少年》读后感
答:
挫折不断,困难连连,但是咱们中华少年在这时候就因该克服困难,英勇向前。九曲黄河就像我们的命运地图。“炎黄子孙,中华儿女,黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。”我们是伟大的炎帝与黄帝的子孙,我们的眼睛是黑的,我们的皮肤是黄的。因为我们是中华儿女,黑眼睛黄皮肤是我们不改的容颜。做一个中华少年,要...
六年级上册语文《中华少年》第一段采用了
意象物化法
,请模仿第一自然段...
答:
我是蓝天下翱翔的雏鹰;从拔地而起的高山走来,我是山边挺拔的小树;从美丽的民族广场走来,我是翩翩起舞的喷泉。啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!明媚春光令我充满殷切希望,灿烂秋色让我收获累累硕果,叫我奔放的是多彩的炎夏,叫我沉思的是皑皑的寒冬。要做苍膺去展翅高飞,要做车轮去...
使用一种修辞手法介绍长江纤夫不少于100字
答:
国家被外敌入侵场景更加真实可感 修辞手法,长江,纤夫 修辞手法是比喻的修辞手法。生动形象地表现了纤夫身躯的弯曲,体现了他们的生活的苦难。黄河纤夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片,这句诗是(采用了
意象物化
描述法),起到(对人民生活水深火热,国家被外敌入侵场景更加真实可感 ...
意象
:当代中国美术的民族底色
答:
通览中国美术史约略可知,中国古典美术
意象
创构存在三个阶段的流程,体现出三种对应的思维模式。一是在“师造化”的审美思维方式指导下师法造化,得自然之“物态” ;二是在“得心源”的审美思维方式指导下取径心源,获自我之“人格” ;三是在“一天人”的审美思维方式指导下突破有限、超越形象、
物化
...
古诗词
意象
是什么
答:
心象是心中之象,是“定墨”(
物化
)前,艺术家对有形之物的表像,经过艺术家审美观照、想象和联想,熔铸了艺术家的主体情思,在艺术家头脑中已经形成的具有一定的意义、思想和情感的感性形象。心象是艺术家心灵的形象传达物,注重情感的传达,因此,在美学中通常也叫情象。心象不是物象,也不是
意象
,而是从物象到意象的...
什么是艺术
意象
的典型化
答:
(1)艺术构思中的一个重要问题是艺术意象的典型化。典型化是构思典型或具有典型性的艺术意象的过程和方法。它是艺术家把不够典型的生活材料按照个别表现一般的规律经过艺术的加工改造构思出具有典型性的艺术意象的过程。只有在此前提下才能将典型的艺术
意象物化
为典型的艺术形象。而艺术形象典型化的程度越高...
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意象的物态化与物化名词解释
意象物化的表征是
意象物化又称为什么
意象物化是什么的生成
意象物化的表征是什么的生成
艺术传达又称为意象物化和
艺术作品是意象的物态化
美学的物化与物态化