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扁鹊治病公开课课件
《
扁鹊治病
》
公开课PPT
答:
扁鹊
理睬汤药扎针拜见敷烫医治骨髓蔡桓公肠胃一剂药本文主要写:扁鹊()规劝蔡桓公
治病
,蔡桓公先说(),后来(),再后来(),因为失去了()的时机,不治而亡。扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”蔡桓公说:“我的身体很好,什么...
小学三年级语文教案《
扁鹊治病
》
答:
2.了解
扁鹊
给蔡桓公
治病
的经过,理解“讳疾忌医是十分有害的”的道理。 3.在感情地朗读课文,体会人物的思想感情。 重点难点 自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情,反复的读扁鹊的'解释,明白寓意。 课时布置 教学目的 1.学会本课的生字新词,注意读音和区分字形。 2.有感...
扁鹊治病
教案
答:
扁鹊治病
教案 篇1 设计理念: 《扁鹊治病》这则寓言故事文字简练形象,寓意深刻。文章的语言很生动,如蔡桓公对扁鹊的几个态度的变化,让人回味无穷。新课标指出:“要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字,训练语言,发展思维,让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精...
四年级语文《
扁鹊治病
》教案
答:
《
扁鹊治病
》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐,善于...
小学语文《
扁鹊治病
》教学设计
答:
篇一:小学语文《
扁鹊治病
》教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系有关词句,体会扁鹊的医术高明和医德高尚,懂得做什么都要防微杜渐,善于听取别人的意见。 教学重、难点: 1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。 2、结合重点语句,体会人物心理,认识人物形象,发表自己的见解。 教学课时:...
请问《
扁鹊治病
》是几年级的课文
答:
《
扁鹊治病
》是四年级语文下册课文。扁鹊治病一般指扁鹊见蔡桓公。《扁鹊见蔡桓公》是战国时期思想家韩非创作的一篇散文。此文讲述了蔡桓公讳疾忌医,最后病入骨髓、体痛致死的寓言故事。意在告诫世人特别是为政者,应该勇于正视现实,直面个人灾难、社会危机,及早采取救治措施。作者在阐释道理、叙写过程...
扁鹊治病
的文言文
答:
扁鹊治病
古文 扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊日:“君有疾在腠理,不治将恐深。”桓侯回:“寡人无疾。”扁鹊出,桓候曰:“医之好治不病以为功。”居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出,桓俟又不悦。居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肠胃,不治将益深。...
扁鹊治病
怎么分段?每段什么意思
答:
第一部分(第1、2自然段)写扁鹊去拜见蔡桓公,发现他有点小病,但是蔡桓公不相信。第二部分(第3-5自然段)写扁鹊多次告诉蔡桓公病情,但是蔡桓公都不相信。第三部分(第6自然段)写扁鹊逃往秦国,蔡桓公病死。《
扁鹊治病
》课文分析 1.蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有。”扁鹊走后,蔡桓公对左右...
扁鹊治病
课文
答:
即使发展到肠胃里,服几剂(jì)汤药也还能治好;一旦深入骨髓(suǐ),只能等死,医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再请求给他医治!”五六天之后,蔡桓公浑身疼痛,派人去请
扁鹊
给他
治病
。扁鹊早知道蔡桓公要来请他,几天前就跑到秦国去了。不久,蔡桓公病死了。
扁鹊治病
教学反思
答:
扁鹊治病
教学反思1 《扁鹊治病》这则寓言通俗易懂,学生基本上能通过自读自悟明白其中的道理,因此,教学时,我放手让学生自己阅读文本理解体会。 教学时我分三步实施。 一是课前质疑“扁鹊是一位名医吗?”从而把学习的主动权交给学生,让学生去阅读文本,寻找自己的答案。这个问题,学生理解非常到位。 二是以扁鹊三次...
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