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手脑并用 做学合一
手脑并用做学合一
是谁提出的
答:
“
手脑并用
,
做学合一
”是黄炎培先生为中华职业教育社确立的一个根本办学原则,也是他作为我国近代职业教育无可争辩的开拓者所形成的职业教育思想的一个核心理念。三、“手脑并用,做学合一”理念对当今职业教育的启示 1、加强教学实践性有利于增强学生的责任感。受种种因素影响,当代学生思想活泼,爱好兴趣...
成都工业学院的校训是什么
答:
手脑并用
、
学做合一
成都工业学院始建于1913年,是辛亥革命后四川举办的第一所实业学校,迄今已有109年的办学历史。陈毅元帅曾于1916-1918年在学校染织专业学习。在连续百年的办学历程中,学校始终以服务国家急需为己任,坚守实业兴国教育情怀,形成了“手脑并用、学做合一”的校训,“严谨、朴实、勤奋...
提出“生活即教育,社会即学校,教学
做合一
”思想的教育家是...
答:
陶行知在杜威教育理论上,提出“生活即教育、社会即学校,教学
做合一
”的思想。A项正确。B项:黄炎培提出的是职业教育思想。他提出“
手脑并用
”、“
做学合一
”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”的教学原则。与题干不符,排除。C项:蔡元培提出的是全面发展教育。他主张国民教育、实利主义教育...
青岛黄海学院的文化传统
答:
学院以“知行合一”为校训,全面开展素质教育,学生“
手脑并用
,
做学合一
”,“理论与实践并存”,“知识与技能并重”。通过技能竞赛活动,夯实基础,培养动手操作能力,提高学生就业竞争力。学院“以服务为宗旨,以就业为导向,以创新为动力”,通过工学结合、校企合作、订单培养、顶岗实习等形式,创新人才...
常州工业职业技术学院学风是什么
答:
常州工业职业技术学院的学风是:志存高远,学做并用。我国现代职业教育的先驱黄炎培先生,提出了
“手脑并用”
、
“做学合一”
、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”的主张,指明了高职学生区别于其他学生的学习和求知方法。
提出
手脑并用
双手万能的是谁
答:
提出
手脑并用
双手万能的是黄培炎。从中华职教社到中华职业学校,黄炎培一直致力于倡导、研究、试验和推广职业教育,在长期的职业教育理论探索和职业教育实践中,形成了较为完整的中国近现代职业教育思想理论体系。“使无业者有业、使有业者乐业”的职教理想,“手脑并用、双手万能”的办学理念,“敬业...
黄炎培的职业教育思想有哪些特点
答:
一、社会化、科学化、平民化的职业教育办学方针;二、理论联系实际的教学原则,提出“
手脑 并用
”、“
做学合一
”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”的原则;三、职业教育的功能,提出职业是社会存在和发展的必然产物,应得到应有的重视;四、职业教育的目的,他将职业教育最终目的概括为“使无业...
手脑并用
双手万能是谁提出的
答:
手脑并用
双手万能是陶行知提出的。陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),原名陶文濬,安徽歙县人,毕业于哥伦比亚大学,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。其一生创办过许多类型的学校,并成立了中国教育学会,后积极投身抗日救亡...
黄炎培的职业教育思想与实践
答:
4、方针 ①社会化:办学宗旨、培养目标、办学组织、办学方式社会化 ②科学化:研究过程科学化,管理科学化 5、原则
手脑并用
、
做学合一
、理论与实际并行、知识与技能并重 6、道德教育 敬业乐群 --- 现代教育家的教育理论与实践探索 黄炎培的职业教育思想与实践 ...
简述陶行知的教学
做合一
陶行知教学做合一理解
答:
“教学
做合一
”思想 1、“做中教”和“做中学”,培养实践型人才 教师要将一定的实践经验结合教学理论教给学生,而学生应该在实践中实现对理论的认识和理解,最终形成能够“
手脑并用
”的实践能力,促进身心的共同发展。2、利用多样化教学方法,发挥学生主体能动性 学生是学习的主体,是教师教学的参考,...
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