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掌声阅读理解答案
掌声
的
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答:
1.写出了英子胆怯,怕面对同学的退缩心理.2.抓住了人物,情节,动作,神态.3.不完全相同,第一次是对于英子鼓励带有点同情的
掌声
,而第二次则是被英子乐观的精神所感动,折服发出内心的赞叹.4.给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。其实,人都是需要掌声的。在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩...
求《
掌声
》
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答:
12、不好。理由:以
“掌声”
为题,内涵更为丰富,事件本身、人物情感及评价都融入在“掌声”这一文题中。而“一堂难忘的语文课”仅就事件本身而拟题,内涵显得单薄。(3分
谁有高军那篇《
掌声
》的
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(塘沽卷上的)
答:
这样就避免了情节的平直。23.该题是一道开放性表述题 ,考查学生对文章的理解和领悟能力。参考要点:
掌声
是对高老师理性地处理事件的赞扬;是对师生坦诚真挚的沟通的肯定;掌声给了“我”深刻的印象,时时提醒“我”当好一个老师;
《
掌声
》
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,急!
答:
第一次“
掌声
”是给高老师的,是因为高老师能平静而机智 地应变,借口头作文教学达到化解师生矛盾的目的,既显示了高超的教学水平、灵活的教学方法,又显示了为人坦诚,有雅量,因而赢得学生们敬佩的掌声。第二次 “掌声”是给李晓的,巧妙地为自己澄清了冤屈,展现出可贵的机敏坦诚、不同凡响的“说话艺...
掌声阅读
题
答案
1事件发生的时间 2联系上下文学生的眼光多么犀利指什么...
答:
1事件发生的时间:上第三节课时 2联系上下文学生的眼光多么犀利指:李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。3概括高老师特点 :(1)教学水平高,方法灵活。(2)真诚、机智
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答:
④谈谈你对结尾“从那以后,这三次不同凡响的
掌声
时时回响在我的耳边”的
理解
。这堂特别的语文课让“我”感悟颇深,感受到师生间的理解与爱的力量,并在“我”以后的教学中起着积极的作用。⑤给下面描写“我”心理的句子排序 1我非常惊奇。2我完全陶醉了。3我十分欣慰!4我就感到有些蹊跷。5我颇...
掌声 阅读答案
答:
1.写出了英子胆怯,怕面对同学的退缩心理.2.抓住了人物,情节,动作,神态.3.不完全相同,第一次是对于英子鼓励带有点同情的
掌声
,而第二次则是被英子乐观的精神所感动,折服发出内心的赞叹.4.给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。其实,人都是需要掌声的。在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩...
掌声阅读
题
答案
答:
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里自然间响起了
掌声
,那掌声热烈而持久。在掌声离我们看到英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好声音也...
掌声
高军
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在教室门外,我听到,像往日一样,上课铃一响,教室里...
答:
1。具体指的是怀疑的李老师同学,老师也永远不会忘记的东西都写在黑板上。2,高老师是一个充满激情的教育和爱的孩子,他教的优秀教师。他的机智,聪明足以让他一类的尴尬。他是一个非常有魅力的教师教育。
生命的
掌声阅读答案
答:
2、因为英子说
掌声
给了她第二次生命,同时作者认为谁不希望自己的演出得到喝彩?掌声,是一种尊重,更是对一个生命的鼓励和肯定。3、主要就是讲应该鼓起勇气微笑着面对生活 不好意思 ,我只知道这些,希望能帮助你!
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