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教学过程的特殊性表现在哪些方面
教学过程的特殊性表现在
( )。
答:
教学过程是一种特殊的认识过程。
学生认识的特殊性表现在以下几个方面:(1)间接性
,主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介,间接地认识世界;(2)引导性,需要在富有知识的教师的引导下进行认识,而不能独立完成;(3)简捷性,走的是一条认识的捷径,是一种科学文化知识的再生产;(4)教育性...
教学
是一个特殊的认识
过程
,其
特殊性
主要
表现在
( )。
答:
教学过程作为一种特殊的认识过程,
其特殊性表现在以下几点:1.认识对象的间接性与概括性
。即学习的内容是已知的、他人的,也是经过提炼的认识成果。2.
认识方式的简捷性与高效性
。通过间接知识认识世界,可以减少探索的实践,避免探索的弯路,尽快地掌握人类的文化精华,因而是高效的。3.教师的引导性、指导...
教学过程
作为一种特殊的认识过程,其
特殊性体现在
( )。
答:
教学过程是一种特殊的认识过程,
其特殊性表现在学生认识的间接性、引导性、简捷性、教育性、交往性
。(1)间接性:主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介间接地认识世界;(2)引导性:需要在富有知识的教师的引导下进行认识,而不能独立完成;(3)简捷性:走的是一条认识的捷径,是一种科学文化...
教学过程的特殊性主要体现在
( )等
方面
。
答:
学生认识的特殊性表现在以下方面(1)认识的间接性
。学生学习的内容是已知的间接经验,并在教学中间接地去认识世界。(2)认识的交往性,教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动,教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。(3)认识的教育性,教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意...
教学过程
作为一种特殊的认识过程,其
特殊性表现在
以下几个
方面
()。
答:
教学过程是认识的一种特殊形式,其特殊性在于,
它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界
。其特殊性表现在以下几点:
认识对象的间接性与概括性
;
认识方式的简捷性与高效性
;教师的引导性、指导性与传授性(有领导的认识);认识的交往性与实践性;认识的教育性与发展性。
教学过程
是一种
特殊
的认识过程,它区别于一般认识
程的
显著特点是()。
答:
其特殊性主要表现在以下几个方面:(1)引导性,教学过程中学生的认识需要在具有知识和教学能力的教师的引导下进行,而不能完全独立完成。(2)
间接性
,教学过程主要是学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识,以此为中介来间接地认识客观世界,而不是对客观世界进行原创性认识。(3)简捷性,教学走的是一...
教学过程
是一种特殊的认识过程,其
特殊性体现在
( )。A.学生的主体性B...
答:
【答案】:C 【答案】C。解析:教学过程的本质是一种认识活动,并且是特殊的认识活动,其特殊性表现在:
认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识
。
教学过程
有
哪些特殊性
?
答:
教学过程的特殊性体现在:
间接性
,以学习间接经验为主,通过学习的经验间接认识世界。引导性,教学是教师引导学生学习的过程。简捷性,学生能够快速的学习到前人积累的经验。教学环节包括:复习→导入新课→讲授新课→师生互动→课堂总结→布置作业。由于课堂的多样性,教学的环节也在发生着变化,也不一定都把...
教学过程的特殊性表现在哪些方面
答:
间接性
与简捷性、教育性与发展性等。教学过程是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界的过程,是一种特殊的认识过程的,特殊性表现在间接性与简捷性,因为学生学习的内容是已知的间接经验,即以学习书本知识为主,并在教学中间接地去认识世界,教学的基本方式是“掌握”,这是一种简捷的经过...
教学过程
是一种
特殊
的认识过程,其特点有
哪些
?
答:
教学过程
是一个包括认识和实践两个
方面
的活动过程,是一个认识与实践统一的过程。该题仅是从认识方面来看,教学过程是学生的一种特殊的认识过程,其
特殊性表现在
以下方面:第一,学生的认识对象具有特殊性。人们认识世界的过程是向尚未发现的客观真理进行探索的过程。在教学过程中,学生认识的对象主要体现在...
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