00问答网
所有问题
当前搜索:
教师介入游戏的指导方法
如何让
教师
在幼儿
游戏
中更好地
介入
?
答:
1、平行介入
当老师提供的方式方法,儿童不感兴趣的话,老师可以通过平行介入的方式,指导孩子让活动更有兴趣。2、
交叉介入
通过角色互动方式,让达到锻炼协调组织能力同时,提升孩子在游戏中学到更多技巧。3、
垂直介入
当老师发现孩子们在游戏中违反规则或者出现过激行为的时候,可以及时介入进行修正,防止...
简述
教师指导
幼儿
游戏的介入方法
答:
1.平行介入
当老师提供的方式方法,儿童不感兴趣的话,老师可以通过平行介入的方式,指导孩子让活动更有兴趣。2.
交叉介入
通过角色互动方式,让达到锻炼协调组织能力同时,提升孩子在游戏中学到更多技巧。3.
垂直介入
当老师发现孩子们在游戏中违反规则或者出现过激行为的时候,可以及时介入进行修正,防止活动...
游戏指导
策略是指幼儿游戏过程中
教师介入游戏的方式
。请结合实际谈谈一...
答:
【答案】:教师通常通过以下几种方式介入游戏:
(1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏
,并有语言或非语言信号(如点头、微笑等)来表示对幼儿游戏的关注,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如回应...
简述
教师
在
游戏
活动中进行
介入指导的方式
及其含义
答:
教师在游戏活动中进行介入指导的方式及其含义是平行式介入当幼儿对教师新提供的材料不喜欢玩
,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导;交叉式介入通过教师与幼儿角色与角色间的互动,起到指导幼儿游戏的作用;垂直式介入指教师以老师的身份直接干预幼儿的活动。游戏是幼儿的基本活动,而幼儿园是以游戏...
介入游戏
后又如何引导可以提高幼儿的游戏积极性和持续性?
答:
3、赞扬与鼓励: 对于孩子的积极参与和游戏行为进行及时的赞扬和鼓励
,让他们感受到肯定和鼓舞,进而增强游戏的积极性和持续性。4、
合理引导
: 教师在游戏中引导幼儿,不要干预太多或太少,需要找到平衡点。帮助孩子理清游戏的规则和目标,提供一些提示和建议,但也要给予他们足够的空间和自主性。5、提供...
简述
教师介入
幼儿
游戏的方式
。
答:
关于
教师介入
幼儿
游戏的方式
如下:1、平行式介入法 教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示
指导
的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种
方式介入
进行指导。例如,教师提供了一些硬纸壳及...
幼儿园
教师
应如何
介入
幼儿
游戏
活动?
答:
2、平行介入
教师通过操作相同或不同的材料,平行地参与到游戏中,不直接与幼儿发生交集。这种介入方法的目的是引导幼儿模仿操作,比较适用于幼儿不会玩、不想玩或玩法比较单一的情况。在建构区、美工区、阅读区等区域中,采用这种方式引导,效果比较显著。3、
交叉介入
教师通过参与游戏,作为游戏中的一个...
教师介入游戏的
三种
方式
答:
教师介入游戏的
三种
方式
1.以媒介分类 这是教师以与幼儿同样的游戏者身份,通过游戏的语言和行为对幼儿游戏进行
指导
。主要有平行游戏与合作游戏两种方式。平行游戏时教师可通过模仿幼儿的游戏来对幼儿游戏施加影响。如小班的康康小朋友,在用积木搭“大高楼”,但他把小块积木放在下面,大块积木放上面,...
教师
如何在角色
游戏
中
介入
?
答:
在游戏过程中,
教师
需要给予适当
的指导
和引导,监督学生的交流表达并调整游戏进程。同时还应该注意时机,逐步
介入游戏
任务和目标,引导学生思考问题,并且让学生在游戏中感受到
老师的
存在以及对游戏方向的引领。角色游戏不仅可以增强学生的合作意识,还可以锻炼学生的语言表达能力、思维逻辑能力、审辨能力、人际...
简述
指导
幼儿
游戏的
对策
答:
交叉式
介入
法就是
教师
通过扮演一个角色进入到幼儿游戏中,通过教师与幼儿、角色与角色的互动,起到
指导
幼儿
游戏的
作用。当幼儿游戏能够顺利开展下去时,教师则可以退场,不能待得太久。2.材料指引介入法。材料指引介入法就是通过材料的提供达到指导幼儿游戏的策略
方法
。游戏材料对幼儿的游戏来说是非常重要的...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
教师介入幼儿游戏的四种方式
幼儿游戏教师介入策略
教师介入幼儿游戏的三种形式
幼儿活动中教师的介入与指导
老师介入游戏的方式有哪几种
教师介入幼儿游戏的适宜策略
角色游戏适合哪个年龄段
游戏的指导方式和策略
幼儿游戏时教师是否介入