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教师实践智慧特征
什么是
教师实践智慧
?
答:
教师实践智慧是教师机智应对突发性教学情境的教学智慧,也是教学活动中教师主体性人格的体现
。教师实践智慧养成既是优质教学愿景实然与应然的高度契合,也是教师文化底蕴积淀、教学个性形成、生命意识彰显的重要途径。实践智慧是古希腊亚里士多德用语。面向实践活动的推理。按亚里士多德之见,实践智慧和理论智慧都...
什么是
教师
的
实践智慧
?
答:
但它在某种意义上又具有理性化的特征,较之直接的教学经验其迁移性更强
。换言之,一位拥有实践智慧的教师与那些仅有丰富教学经验的教师相比,在处理教学突发事件,特别是前所未遇的教学事件时,前者更容易做出准确、及时的反映,因此实践智慧并不等同于教学经验。同样,实践智慧也不等同于教学理论。首先,...
教师
应具备哪些教学
智慧
答:
具体说来,
教师的教学实践智慧特性主要体现在如下几个方面: 一是独创性
。教师的教学实践智慧
具有鲜明的个体性
,即每一个教师的教学实践智慧都与他人有明显的区别,它是教师在教学实践过程中突发的灵感,是教师创造性思维的外显,是对教学实践的顿悟。在日常教学实践中,我们往往过于重视“他山之石”的学...
教师
的专业
智慧
有哪些
答:
创设发展支持性环境的能力,3、
领导和组织能力
四、
实践智慧实践智慧主要表现在对知识传授的超越、教学机智及对自我完善的不懈追求等方面
,有强烈的问题意识和敏锐发现问题的能力也是教师实践智慧形成的一个主要的标志。除此之外,教师的实践智慧还表现在对教育过程进行设计,组织实施和评价等方面 ...
怎样做一名
智慧
型
教师
答:
所谓教育
智慧
是良好教育的一种内在品质,表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态,表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。教育智慧在教育教学
实践
中主要表现为
教师
对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。所以,智慧型教师的最大...
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教师
在课堂教学中应具备哪些
智慧
?一题的答案
答:
教师
的“传道”只能显示为感染、熏陶和引导,只能显示为激励、唤醒和鼓舞。好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化他的学生。二、案例下面提供三份案例:一是教育电影“死亡诗社”;二是王栋生
老师
提出的“不跪着教书”;三是顾明远老师提出的“教师的气质”。案例1:影视资源:“死亡诗社”教师的激情很难描述...
教师实践
知识具有那些
特征
答:
实践
性知识是
教师
积累的教学经验,是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。教师的教学不同于研究人员的科研活动,
教 师
的教学具有明显的情境性。实践性知识受个体经历的影响,这种知识的表达包含丰富的细节,并以个体化的语言而存在。如果把教师的教学看作程式化的过程,忽...
如何做一名
智慧
型
教师
答:
1、转变前沿的教育教学理念 新时代应从知识文化走向
智慧
文化,也就是从单一的教书匠向具有智慧的教育家转变。首先要在
实践
中自塑自立。
教师
要通过学习理论,参与实践,在各个方面不断充电,努力提高自身的智能。其次就是要在长期的教育教学实践中,不断的积累经验和知识面,并时时加以反思、总结、提高,...
教师
的
智慧
是什么
答:
睿智的人是有知识的人,是注重充实并更新自我的知识结构的人。现时代背景下的
教师
应成为终身学习的倡导者、示范者和
实践
者。一个睿智的教师,时刻需要成为一个具有良好思维习惯、思维品质的人,成为一个有思想的人。思想陈腐、观念陈旧不是教师应有的
智慧
性格;思路混乱、逻辑混乱不是教师应有的智慧性格。...
教师
应具备哪些教学
智慧
。
答:
如果学生感受到了来自
老师
这种积极的暗示,也认为自己是最聪明的,从而提高了自信心,提高了对自己的要求标准,那么,最终他们真的就成为了优秀的学生。——安德森注:美国优秀
教师
,在安德森的教学
实践
中,她对每一个学生都抱有积极的希望,并通过自己暗含的期望来“剔除”学生心灵的“杂草”。当学生获得这种信息后,就会...
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