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教师怎样关爱和教育问题学生
关于
学生
的一些
问题
答:
这是一些需要进行个别教育和特殊指导的学生。对于一般的学生,常用的管理方式如表扬、批评、
关爱
、评比等即能奏效,而对于这些问题学生,这些方法往往没有效果不大。他们往往周而复始地犯错误,对
老师
的教育几乎是充耳不闻,你说你的,我做我的。
教育问题学生
,需要专业的知识,需要会诊断,会治疗。可是我们的绝大多数老师...
《
问题学生教育
指南》
教师
读后感
答:
假期里读了《问题学生教育指南》一书,使我对
教育问题学生
有了新的认识。《问题学生教育指南》是一本写得很实在、能给人以启发的书。以叙事研究的思路整合理论与实践是这本书的一大特色。每个问题学生的成长过程都是一个不平凡的精彩的故事,故事如歌,吟唱着问题学生
与教师
共同走过的岁月。在平凡的笔触中让人体会到...
如何
转化
问题学生
答:
有经常受到批评产生逆反心理的……因为有了这样那样的“问题”,他们便成了我们班级中的“
问题学生
”。他们中的大多数,无心向学,学习成绩差。那么,
如何
对这些“问题学生”进行
教育
呢?前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“每个孩子在思想观念、感情、感觉、快乐、不安、忧愁方面都是一个独特的世界,
教师
...
“问题”学生的成因探析:
学生问题
行为的成因有哪些
答:
的故事告诉我们:“问题”学生的背后一定隐藏着更深层的原因。鲁道夫•德瑞克思的目标导向理论分析了有纪律
问题学生
的四种错误目标:获得注意、寻求权力、寻求报复、表现无能。从目标导向理论分析可知,“问题”学生的本质原因不在于学生自身,而在于外界因素的影响,它为
教育
工作者
如何
帮助“问题”学生提供了理论依据。 笔者...
从“
教育
观、
学生
观、
教师
观”分析
如何
做一名新时代的好
老师
答:
更不能“粗暴批评”,去伤害
学生
的自尊心,要用爱来感化他。后来我经常利用课余时间找他谈心,耐心地开导
教育
他,让他看清自己的过失,并加以改正,他深感
老师
对他的宽容、信任
与关爱
。短短两个月不到,许XX变化很大,他现在上课能认真听讲,课下能与同学友好相处,竟然还主动去帮助需要帮助的同学。爱...
小学
教师如何
管理班级
答:
问题
一:小学
教师如何
做好班级管理 班级管理是学校
教育
的重要组成核心,是学校教学工作的最基层组织,是学校进行教育教学工作的主要阵地。班主任是受学校领导委托,对一个班级
学生
的德、智、体、美诸方面的发展全面负责。班主任肩负着实施班级教育工作计划,开展教育教学工作,组织各种活动的责任。班级管理得如何,对学生的成长...
留守儿童心理
教育
案例
答:
随着我国社会主义市场经济的发展,“留守儿童”现象成了一个非常现实的社会问题,其核心问题是
教育问题
,关注“留守儿童”的教育问题势在必行。下面是我为大家整理的留守儿童心理教育案例,供大家分享。 留守儿童心理教育案例一 一、
学生
的情况: 姓名:许爽 性别:男 年龄:十一岁 五年级(1)班学生 二、问题及行为表现:...
经常
与
社会闲散人员来往的
问题学生怎么教育
答:
这些
学生
可能在正常的圈子里得不到关注和重视,被批评的比较多,他才会去结交那些社会闲散人员,建议改变平时对他说话和相处的方式,多给予一些
关爱和
赞扬。
小学班主任
教育
故事案例范文
答:
小学班主任
教育
案例:一个好动的学生 有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为
教师
,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“
问题学生
”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学...
怎样
去引导思想
答:
老师
关心学生的成长和进步,把学生当成朋友,经常和他们谈心,用“情”去感化他们;以“爱”去
教育
、转化他们,使他们真正感受到老师的
关爱
、温暖,即使是批评也是充满爱意和善意的,这样效果会更佳。常言道:“亲其师信其道”。五、
教师
要善于捕捉“
问题学生
”的闪光点,及时行导。教师应是能言善辩,...
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