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教材心理学化
主张将
教材心理学化
的学者是()
答:
【答案】:C 答案:C【解析】杜威主张课程的组织应从儿童的经验出发,将
教材心理学化
,在教学过程中将儿童的个体经验逐渐提升到教材的逻辑水平。
杜威教育思想的贡献与影响。
答:
杜威认识到传统课程的弱点,主张重视儿童的直接经验的积累,教材的编写更是要注重学生心理水平,
教材心理学化
进一步将教育和心理学相结合,使我们的课程编写更有科学依据。同时,杜威强调的做中学对于传统的静坐学习也是有启发和进步意义的,这与我们新课改中所提倡的“综合实践活动”和“小组合作学习”的思...
裴斯泰洛齐教育
心理学化
体现在哪些方面
答:
(1)教育适应儿童的心理发展。要求将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上。(2)教育内容
心理学化
。就是使教育内容的选择和安排要适合儿童的心理规律。(3)教学原则和教学方法的心理学化。教学要遵循自然规律,要与自然活动的规律相协调。首要的是要使教学程序与学生认知过程相...
裴斯泰洛齐“教育
心理学化
”的主要内容及其影响
答:
【答案】:在世界教育史上,裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育
心理学化
”口号的教育家。他确信存在一种人的基本心理规律.教育心理学化就是要找到这种规律,把教育提高到科学的水平,教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。(1)教育要适应儿童心理的发展。将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性...
赫尔巴特教育思想中
心理学化
有什么特点?
答:
思辨教育学是赫尔巴特最重要的教育贡献之一,就是把教育学置于实践哲学(即伦理学)和心理学上,提出教育学作为一种科学,是以实践哲学和心理学为基础的。但是赫尔巴特的教育
心理学化
是在追求教育的科学化,但其唯心、思辨、演绎的成分最终影响了其理论的科学性,表现为心理科学本身发展的局限性,对教育实验...
教育
心理学化
谁提出的
答:
教育
心理学化
(Educational psychology),教育学术语,是瑞士教育家裴斯泰洛齐最早提出的主张。裴斯泰洛齐(Johan Heinrich Pestalozzi,1746--1827)是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。他热爱教育事业的奉献精神,对教育革新的执着追求,在教育理论上许多独创的论述,不仅为世界教育发展作出了重要贡献,而且为...
裴斯泰洛齐的教育
心理学化
答:
【答案】:裴斯泰洛齐在《方法》(发表 于1800年)一文中首次明确提出:“我正在试图将人类的教学过程
心理学化
;试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及我与别人的交往都协调起来。”这就是“使教 育心理学化”的思想。所谓教育心理学化, 就是把教育提高到科学的水平,将教育科学建立在人的...
杜威的主要教育思想是教学
心理学化
和教育过程阶段论吗?
答:
教学
心理学化
是杜威在教学实践中发现的一种重要的教育方法,即将心理学原理应用于教育教学中,通过了解学生的心理特点和学习方式,设计适合学生的教学活动,促进学生的学习效果。教育过程阶段论是杜威提出的另一个重要的教育思想,指出教育过程是一个连续的发展过程,包括不同的阶段和任务,每个阶段和任务都有...
谁提出了做中学和
教材心理学化
的观点
答:
首先提出的是裴斯泰洛齐(1746-1827)81岁。瑞士教育家。首次提出了教育
心理学化
及要素教育理论。
简要论述裴斯泰洛齐的“教育
心理学化
”思想。
答:
【答案】:在西方教育史上,裴斯泰洛齐第一个提出“教育
心理学化
”,并在教育实践中探索以心理学为基础来发展人的能力的方法。从历史的继承性来看,裴斯泰洛齐的“教育心理学化”显然是从卢梭的自然教育思想引申发展出来的。他在新的历史条件下,更加全面地发展了“自然适应性”原则,使其更加丰富。他...
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