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数学广角一一优化
数学广角
——找次品
答:
优化
是一种重要的
数学
思想方法,可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性,在此基础上,通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性,感受数学的魅力。二、教学目标 :1. 通过观察、猜测、试验、推理等...
数学广角
答:
盈不足术,在中国
数学
发展史上,有着很悠久历史,是一个原始的解题方法,(现在高等数学中求方程式实根近似值的假借法就是由古代的盈不足术发展而来的),后来的数学家并不十分重视,但是它流传到中亚细亚和欧洲之后,在欧洲代数学没有发达之前,曾广泛用这方法解决代数学上的问题好几百年,所以盈不足术在世界数学史上有...
小学
数学广角
找次品教学设计
答:
新人教版小学五年级数学下册第八单元《
数学广角
———找次品》 教学目标: 1、通过比较、猜测、验证等活动,探索解决问题的策略,渗透
优化
思想,感受解决问题策略的多样性,培养观察、分析、推理的能力。 2、学习用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思维的过程,培养逻辑思维的能力。 3、通过解决实际生活中的简单问...
数学广角
搭配规律口诀是什么?
答:
数学广角
搭配规律口诀如下:定位法中的“个位”定位、“十位”定位、交换法。例如用1、2、3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,定位法中的“个位”定位、“十位”定位、交换法。“个位”定位法是把1定位在个位:21、31;把2定位在个位:12、32;把3定位在个位:13、23。方法 解决...
我是个新上岗的老师,大家能不能教我一下五年级
数学广角
怎么上? 谢谢
答:
七、
数学广角
(一)教学目标1. 通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用
优化
的方法解决问题的有效性。2. 感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。(二)教材说明和教学建议教材说明 优化是一种重要的数学...
三年级
数学广角
集合口诀是什么?
答:
同一类或同一种事物或者同一种行为,例如三年级的学生就是一个集合,因为都上三年级,三年级的男学生也是一个集合,一个大集合可以包括好多小集合。集合的表示方法。1、列举法:把集合的元素
一一
列举出来,并用花括号“{ }”括起来表示集合的方法叫做列举法。2、描述法:定义:用集合所含元素的共同...
数学广角一一
找次品
答:
①如果用天平称,2次可以找出来。②第一次一边三个留三个,判断在哪三个里。第二次一边一个留一个,若有轻者,则那就是,若没有,剩下的那个就是。③天平两边各4个,若平衡,一次就能称出来,所以有可能。
打电话教学反思
答:
人教版五年级下册“打电话”这节课是以四年级上册“
数学广角
”单元
优化
思想的学习为基础,结合学生熟悉的素材,从具体问题情境出发,让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案,进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,同时,通过画图的方式发现事物隐含的规律...
数学广角
田忌赛马教学反思
答:
让学生经历把多种可能性
一一
找出来,从中选择最佳策略的过程。感受
数学
中的
优化
思想。 三、体现数学来源于生活又服务于生活的教学理念。如体育竞技中、军事指挥中也都用到对策问题。让学生尝试从数学角度运用所学知识和方法,寻找解决问题的策略。提高了学生解决问题的能力。 教学中的不足: 一、没有真正做到“充分...
数学广角
中什么是枚举法
答:
在进行归纳推理时,如果逐个考察了某类事件的所有可能情况,得出一般结论,那么这结论是可靠的。这种归纳方法叫做【枚举法】。枚举法的步骤:将问题的所有可能的答案
一一
列举,然后根据条件判断此答案是否合适,合适就保留,不合适就丢弃。例如:找出1到100之间的素数,需要将1到100之间的所有整数进行判断。...
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