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数学阅读课例
推开
数学阅读
这扇门――《好玩的数学》有感
答:
范苇老师带来的
数学
绘本着实让我耳目一新,一直以为只有语文英语有绘本阅,没想到数学也有绘本,正是太有趣了,范老师的绘本数学让我深刻体会到用
阅读
打开学生的视野,启发学生的心智,以阅读推动数学兴趣,让孩子在阅读中爱上数学。这就要做到课内上好数学课,课外推荐书目,阅读分享,这样得法于课内,得...
什么是小学
数学
13种课型及
课例
?
答:
应用规律的练习既要涉及到
数学
问题,又要回归到现实生活,特别是要进一步引导学生用发现的规律去解决导课环节中创设的情境中蕴含的其他数学问题,从中体会数学的应用价值。 小学数学13种课型及
课例
2 数学课的类型: 一、新授课 数学与代数 概念课、计算课(口算、笔算、脱式计算)、解决问题课等 图形与几何 单位概念...
如何培养学生
数学
综合
阅读
能力主题
课例
答:
1、
阅读
能力是一个笼统的概念,阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等,学生阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。2、培养阅读能力,首先要掌握科学高效的阅读方法,也就是练习快速阅读(速读),其次养成阅读的习惯,多读多练。阅读能力是需要从小培养的,快速阅读是一种科学、高...
初中
数学
课堂
教学案例
三篇
答:
初中
数学
课堂
教学案例
一 教学目标 1、理解并掌握等腰三角形的判定定理及推论 2、能利用其性质与判定证明线段或角的相等关系.教学重点:等腰三角形的判定定理及推论的运用 教学难点:正确区分等腰三角形的判定与性质,能够利用等腰三角形的判定定理证明线段的相等关系.教学过程:一、复习等腰三角形的性质 ...
初中
数学课教学案例
分析(2)
答:
1、教的转变。本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者,在引导学生画图、测量发现结论后,利用几何画板直观地展示,激发学生自觉探究
数学
问题,体验发现的乐趣。2、学的转变。学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本知识层 面,而是站在...
怎样在合作性学习中培养高一学生的
数学阅读
习惯
答:
(2)体会
数学
建摸的基本思想,掌握求解实际问题的一般步骤;2、能力目标:(1)能够从
阅读
理解、信息迁移、数学化方法、创造性思维等方面,多角度培养学生分析问题和解决问题的能力.(2)通过对实际问题的探索,培养学生数学地观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力和毅力,增强学习数学的信心。(...
求一篇初中
数学课例
分析!!
答:
《图形的运动与坐标》
课例
分析初中
数学
教案 第一层次:教学背景分析 一、教学分析 1、教材地位、作用 《图形的运动与坐标》在华师大版数学八年级(下)第18章《图形的相似》第5节第2课时。本章继轴对称、平移、旋转后介绍了相似,相似也是图形之间的一种变换,生活中有大量存在相似图形,从生活实际出发...
课例
:以退为进 以退为进
答:
退是为了进,为进而退,退中悟理,执理而进,这就是化归的
数学
思想方法.当你在解决问题的过程中思路受阻时,不防考虑“退中求进”的解题策略.4 教学反思 ,总结提高 (1)变“组织教学”为“动机激发”其目的是让学生在师生交往的情境中受到某种刺激,对将要学习的内容产生需求的欲望,进而形成...
赏析北京特级教师吴正宪老师《平均数》
课例
答:
本节课,吴老师引导学生紧紧围绕“假如你是有关部门的领导,你如何解决六岁儿童乘车免票问题”展开教学。学生4人一组积极讨论,将自己置身于有关部门的领导角色中,积极寻求解决问题的方法和思路,积极发表自己的见解,最后一致认为平均数是解决这个问题的很好数据,体会着
数学
与生活的密切联系,产生了学习数学...
小学
数学课教学案例
答:
《乘法的初步认识》案例分析 一、案例描述 1、创设情境,激趣引入 (1)谈活:你们喜欢摆图吗?你最喜欢摆什么?(学生争先恐后地回答)生1:我最喜欢摆房子。生2:我最喜欢摆汽车。……2、动手操作,自主探究 (1)动手操作 ①在规定的时间内,摆出相同的图形,看谁摆得多又快。②说一说,你...
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