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材料作文和任务驱动作文有什么不同
教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行.
什么
意思
答:
旨在着重考查阅读能力、写作能力,特别是思维能力。要求学生读懂
材料
,在读懂的基础上按照任务指令作文,所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角度看,作文题型可分为阐释型
作文和任务驱动
型作文。与以往传统
作文不同
的是,任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求,更加明确、...
高中
作文和
初中
作文有什么
区别吗?
答:
另外高中
作文
所给的
材料
大多更适合写议论文,并不适合记叙文,如果考生不写议论文,也可以写散文,小说等,不过这要求学生本身学习功底有足够把握才行,不然写起来就会无从下手,不知所措。三、立意侧重点
不同
初中的记叙文写作要求“以情动人”,写文章时要抒发自己的情感,要求有真情实感,思想健康...
什么
是
材料作文
??
答:
材料作文
的例子:阅读下面材料,按要求作文。你不能改变容貌,但你可以展现笑容。你不能左右天气,但你可以改变心情。你不能预知明天,但你可以把握今天。你不能决定生命的长度,但你可以拓宽它的宽度。这段话对你
有什么
启发?能引发你怎样的联想?请依据材料中的一句话或几句话,确定中心,写一篇文章...
文言文《旧唐书于休烈传》
答:
在他看来,“通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证”。 从新
材料作文
到
任务驱动
型材料作文,增加特定的任务指令,“从
不同
角度拓展了材料作文的测试功能,使材料型作文的考查功能不断完善”注。2015年全国卷两道作文题的任务指令...
《新来的王老师》 教案
答:
教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。(3)阅读
材料
——迈好制作班级纪念册的第一步。阅读材料中的5篇文章,是
不同
时代的作者回忆自己难忘的小学生活。《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《
作文
上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲,《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。阅读这些文章...
小学语文六年级(下册)测试讲义 (综合性学习.难忘小学生活)答案
答:
教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。 ⑶ 阅读
材料
──迈好制作班级纪念册的第一步: 阅读材料中的5篇文章,是
不同
时代的作者回忆自己难忘的小学生活。 《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《
作文
上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲,《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。 阅读...
6年级语文下册第8单元综合实践活动
答:
教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。(3)阅读
材料
——迈好制作班级纪念册的第一步。阅读材料中的5篇文章,是
不同
时代的作者回忆自己难忘的小学生活。《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《
作文
上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲,《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。阅读这些文章...
《难忘小学生活——成长足迹》———人教版小语六年级下册第六组综合...
答:
任务驱动
的学习。本节课围绕制作班级纪念册这个任务展开。 二、师恩难忘,活动载情 1、“教诲深深”(评语组) ①交流活动计划,介绍活动过程 生:大家好!我们是TL小组(teacher's love),因为阅读
材料
中的《
作文
上的红批注(双圈)》给了我们很大的触动,我们就想:是啊,在我们成长的道路上,老师用他们的心血为我...
小学六年级语文下册教学计划
答:
其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。 第六组“综合性学习”采用的是
任务驱动
、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读
材料
”两大部分。 三、教学目标 (一)识字与写字...
六年级语文下册教学计划范文2023
答:
在教材的最后,还安排了,为教师准备了9篇复习
材料
以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组。这个专题采用的是
任务驱动
、活动贯穿始终的编排方式,包括和两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组由·习作“回顾四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读...
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