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林黛玉进贾府板书
《
林黛玉进贾府
》教学设计(2)
答:
作品中的人物是围绕
黛玉进贾府
这一中心事件,通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规,必定要去拜望自己的长辈,同辈姊妹也都要见面,作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相,是行文的必需,也是事理的必然。 2、人物出场,先后适宜,详略得当,虚实兼用: 对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写,对贾母、邢...
高中语文《
林黛玉进贾府
》说课稿
答:
高中语文《
林黛玉进贾府
》说课稿1 一、说教材 〔一〕教材的地位 《林黛玉进贾府》是中等职业教育国家规划教材第三册的一篇重要讲读课。本单元是小说单元,是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能力重点篇目。构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文,兼及古今中外。本课属于中国古典小说,拟重点说明...
《
林黛玉进贾府
》教学设计
答:
第三回,介绍小说的典型环境──通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进
府的行踪, 是这一回介绍贾府人物,描写贾府环境的线索。 第四回,展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗
进贾府
的情节。 第五回,全书总纲。通过贾宝玉梦游...
高二语文《
林黛玉进贾府
》教案
答:
1、众人眼中的黛玉;2、王熙凤眼中的黛玉;3、贾宝玉眼中的黛玉;这三次描写虽观察者不同,但结论都一致,那就是林黛玉是一个美丽娇弱的女子。其次我们再来看
林黛玉进贾府
后一系列的语言、心理、动作。这些描写是散落在文中各处的,请同学们找出来,并说说从这些描写中你感受到黛玉什么样的性格特征,作者分别用了什么描...
高二上册语文教学设计:
林黛玉进贾府
答:
林 黛玉 进贾府
林黛玉 扬州--金陵贾府 贾母处(史、王邢李--三姐妹\王熙凤)--贾赦处\贾政处--贾母处(宝玉) [设计意图]1、明确本文叙述的独特之处,形成新的关注点。2、整体感知,以线串珠,化繁为简。让学生学会抓过渡句理清思路的方法,“读短小说”。3、借助于
板书
,让学生体会小说“移步换形”的叙事特...
林黛玉进贾府
教案设计
答:
[
板书
]教案点评:《
林黛玉进贾府
》选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于,通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。那么,教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。本设计拟着重从...
《
林黛玉进贾府
》说课稿
答:
《
林黛玉进贾府
》说课稿 一、说教材 林黛玉进贾府是高中语文必修三第一单元,选自红楼梦第三回。本文通过一个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光,对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘。通过本课的学习,可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识。学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的...
语文A版小学五年级下册《
黛玉
初进荣国府》课件【三篇】
答:
板书
设计:选读九黛玉初进荣国府 第一部分(1)故事的开端,
林黛玉
到了荣国府。第二部分(2~8)故事情节的发展,介绍
贾府
的环境和府中的众多人物。【 篇二 】教学目标:1、知识与技能(1)了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画主要写法。(2)了解本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。2...
写作文如何让人物更加丰满
答:
《红楼梦》中《
林黛玉进贾府
》一场王熙凤的一句放诞的“我来迟了,不曾迎接远客!”未见其人,先闻其声。 只这一句就定格了王熙凤尊贵的身份和泼辣的性格。 (3)传神的神态描写能展现人物的神韵。 鲁迅在《故乡》中对孔乙己的神态描写堪称经典。当别人问孔乙己“怎的连半个秀才也捞不到”时,他“立刻显出颓唐不安...
阅读教学,甚至整个语文教学 出自 哪一文献
答:
1) 《
林黛玉进贾府
》中黛玉回答贾母和宝玉关于念书的问题,为什么会不同?贾母问黛玉念何书时,黛玉回答:“只刚念了《四书》。”宝玉问黛玉:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”2) 《祝福》写祥林嫂被抢,一个是卫老婆子,一个不认识。对此,鲁四老爷说:“可恶!然而……”午饭...
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