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查特斯把其课程开发成为
简述
查特斯
的
课程
设计思想。
答:
(1)查特斯把理想视为课程的有机构成,而博比特则把活动和经验作为课程的有机构成。 (2)查特斯强调系统知识,博比特更强调人类所从事活动所需的经验与能力。(3)
查特斯把课程开发
的方法称为“工作分析”,而查斯特课程开发的方法为“活动分析”。“工作分析”主要是对人类职业领域的分析,而“活动分析”不...
博比特与
查特斯
的
课程开发
理论有何区别
答:
(1)查特斯把理想视为课程的有机构成,而博比特则把活动和经验作为课程的组 成部分。(2)查特斯强调系统知识,博比特则更强调人类从事活动所需的经验与能力。(3)
查特斯把课程开发
的方法称为“工作分析”。“工作分析”与“活动分析”在基本精神上是 完全相通的,不过“工作分析”主要指对人类的职业领域的...
课程
设计目标模式具有哪些显著特征
答:
目标模式( the objectives model )也称“工艺学”模式,它是指
将
课程目标的设定视为
课程开发
的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。 这种模式发端于 20 世纪初期的科学化课程开发运动。在这场运动中,美国课程理论专家博比特( Bobbit )、
查特斯
( Charters )等人扮演了旗手和奠基者的角色...
课程
的四个维度分别是什么?
答:
经验
课程
的根本着眼点是儿童的兴趣和动机,以动机为教学组织的中心。🎯目标课程以目标的维度界定课程,起源于博比特、
查特斯
的课程工学,后经泰勒等人的开展,将课程看作是预期的学习结果和目标。📝方案课程将课程定义为学习者在学校指导下所获得全部经验的方案和方案。
查斯特的教学理论有那些?
答:
简言之,
查特斯课程
编制模式是:“首先必须制定目标,然后选择课程内容,在选择过程中,必须始终根据目标对课程内容进行评价。”
查特斯把课程
编制过程归纳为以下7个步骤:1.通过研究社会背景中的人类生活,确定教育的主要目标。2.把这些目标分析成各种理想和活动,然后再继续把它们分析成教学工作单元(working...
最早比较完整的确立
课程
研究领域的国家是
答:
美国.1918年,博比特出版《课程论》一书,一般认为,这是
课程成为
一个独立研究领域的标志。1924年博比特出版《怎样编制课程》,
将课程开发
理论进一步完善。1923年,
查特斯
出版《课程编制》,强化了课程编制理论。由此,截止20世纪 20年代上半叶,课程这一研究领域最早在美国比较完整地确立起来。博比特与查特斯...
00467
课程
与教学论-复习资料(已考过)
答:
标志:“1918年,美国著名教育学者博比特出版《课程》一书,一般认为,这是
课程成为
一个独立研究领域的标志。”一、科学化
课程开发
理论的早期发展:博比特与
查特斯
的贡献 以时间为主线,以人物为标志,以思想为内容。1923年,美国另一著名学者查特斯出版了《课程编制》一书,截止20世纪20年代上半叶,课程这一...
下列不属于科学化
课程开发
理论的代表人物的是( )。
答:
下列不属于科学化
课程开发
理论的代表人物的是( )。A.博比特 B.
查特斯
C.泰勒 D.派纳 查看答案解析 【正确答案】 D 【答案解析】 派纳不属于科学化课程开发理论的代表人物的派纳。本题知识点:“课程教学”的理念,
课程
设计目标模式具有哪些显著特征
答:
课程设计目标模式,亦称“工艺学”模式,是以课程目标的设定为核心,围绕目标的确定、实现及评价来展开的
课程开发
模式。这一模式起源于20世纪初的科学化课程开发运动,其中美国课程理论专家博比特和
查特斯
等人起到了关键作用。到了20世纪中叶,拉尔夫·泰勒进一步发展了这一模式,构建了经典的泰勒原理,
成为
目标...
被誉为“现代评价理论之父”的是( )。
答:
被誉为“现代评价理论之父”的是( )。A.博比特 B.
查特斯
C.泰勒 D.泰罗 查看答案解析 【正确答案】 C 【答案解析】 泰勒是科学化
课程开发
理论的集大成者,被誉为“现代评价理论之父”、“现代课程理论之父。本题知识点:学科结构运动与学术中心课程,
1
2
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查特斯把其课程开发方法称为
查特斯的课程开发理论
以工作分析作为课程开发的是
课程专家查特斯
博比特课程开发步骤
博比特提出的课程开发方法是
博比特课程开发理论
课程开发
课程开发的五个步骤