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死水写作背景和思想感情
诗歌鉴赏怎么做
答:
此试是一首
思想
类的古诗【定类别】全文体现了一种惆怅、哀苦、凄凉的
感情
【定感情】表现了作者怀恋家乡的思想之情【定主旨】运用了比喻的手法【找技巧】渲染了凄凉、忧伤的气氛 是李白的一首较为委婉的思想之诗【找风格】要300字的话 就找找诗歌的
写作背景
写作缘由 什么的、及作者写诗的原因、为何要写此诗、...
求学习古诗词
答:
1.读忆题目,了解
背景
。诗歌是一定环境的产物,它是作者对周围事物 观察的描述,并表达一定
思想感情
。因此,我们读古诗时,首先要了解这首 诗的题目是什么意思?作者是谁?他 (她)的生平和
写作
特点是什么?是在 什么环境下写这首诗的?如读 《题临安邸》一诗,题目意思是:题写在临安 (杭州)城一家客店(墙壁)上的一...
如何做阅读理解和诗歌鉴赏?
答:
有时介绍
写作背景
,那是在暗示你本诗的
思想
内容;有时介绍相关诗句,那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者,那是在暗示你本诗的写作风格。所以,我们一定要仔细研读注释! 可以这样说,做到了"三要",诗歌鉴赏就成功了一半。 四、强化书面表达 经过一定的鉴赏训练之后,学生对于一首诗歌,往往会有自己的独到见解...
观书有感的
写作背景
答:
这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻,形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓
死水
,而是常有活水注入,因此像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影。这种情景,同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种...
如何把文言文课堂上得生动有趣
答:
一读指:读顺课文,疏通大意,品味佳句;二查指:查资料,找有关作者和
写作背景
的资料;再查工具书,理解文言实词、虚词在文中的含义。;三质疑指:学生在自己翻译过程中遇到的疑难问题,放在课堂上质疑。这样就能培养学生良好的自学习惯和自学能力。同时也能使学生课上积极参与,活跃课堂气氛,一改文言文教学课堂的沉闷。 二...
速求闻一多的《也许》的
写作背景
,要少一点的!!!
答:
奔突流走,时刻准备喷薄而出。但诗人一直控制着这种激情,使它深深包蕴在每一个词句里、每一组意象中,成为诗作内在的核心动力。在语言上,诗人采用冷处理的方式,使
情感
得到巨大压缩,变得更加坚实,更加沉雄,催人心碎。总之,《也许》是《
死水
》中的一篇力作,也是闻一多诗歌
创作
的杰出体现。
十种作文内容的开头
答:
写作
时可以根据自己的需要设问、回答,而回答的方法一般有两种:一种是紧跟问题回答,亮明观点;一种是开头设问、结尾回答,首尾呼应。 例一: 是什么让满眼的山花烂漫变成了荒漠沙场?是什么让汩汩的溪流变成了充满鱼骨和垃圾的
死水
?是什么让原本清新的空气弥漫了尘土与飞烟?是什么让原本湛蓝的天空总是浓雾弥漫?是什么让...
荷塘旧事的课文分析和作者简介。
答:
1.介绍课文的
写作背景及
作者当时的思想状况。 2.引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。 3.引导学生体味本文描写景物的特点,从中领悟寄寓的
思想感情
。 4.通感的修辞方法学生第一次接触,可以结合练习题讲一点知识,必要时可扩展一些练习。 教学要点 讲解《荷塘月色》,弄清作者写作的缘起及描绘月色下的...
吟诗作对的内涵意思
答:
也许学生的感觉与原诗的
情感
还有些出入,但笔者以为在不了解诗人和
写作背景
的情况下这是可以理解的,关键是通过诵读唤起学生联想和想象,发展了他们的想象力,培养形象思维也是学习诗歌要达到的目的。 几名学生交流完感受,教师再次放出音乐,让学生自己和着音乐朗读,体会,之后再选一名学生为大家表演。与...
高中语文古诗词和阅读的答题技巧
答:
3、解答分析:分析主旨往往需要关注以下几个方面:⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或内涵;⑶诗人的
思想
倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代
背景
、社会现实。4、答题模式:①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么
情感
,暗寓了什么。5、答题示例(08江苏卷)阅读下面这首...
棣栭〉
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7
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8
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