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比和比例教学反思不足之处
比例
的认识
教学反思
答:
在这节课中,也还存在一些不足:
如学生对概念的理解还不够到位
,对比例的认识还欠缺生活中的事例,学生动脑方面还不够。
用
比例
解决问题
教学反思
总结
答:
用比例解决问题
教学反思
(一) 《用比例解决问题》这部分内容是在教学过比例的意义和性质,成正、反比例的量的基础上进行教学的,这是
比和比例
知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比 例的知识可以解决一些实际问题。例5和例6的教学应用正、反比例的意义来解的基本应用题。为了是知识更加到位,所以我对教材作了处...
六年级数学下册《
比例
的意义》
教学反思
答:
教材例题3借助两张不同尺寸的照片的长与宽,来组织学生先思考放大前照片的长和宽的比,接着写出放大后的照片的长和宽的笔,然后探究这两个比有什么关系,最后揭示
比例
的概念。这一环节处理结束后,教材又提供了这样一个问题的探讨:分别写出照片放大后和放大前长的
比和
宽的比,这两个比能组成比例吗? 我在
教学
例3时...
用
比例
解决问题的
教学反思
答:
1、用比例解决问题这部分内容是在学过比例的意义和性质,成正、反比例的量的基础上进行
教学
的,这是
比和比例
知识的综合运用。从旧知识引出新知识,加强了知识之间的联系,先让学生用以前学过的 方法 解答,然后用用比例的知识解答。2、让学生带着问题思考,目的是只有先判断题目中两种相关联的量成...
用
比例
解决问题数学
教学反思
答:
用比例解决问题
教学反思
(一) 用比例解决问题这部分内容是在学过比例的意义和性质,成正、反比例的量的基础上进行教学的,这是
比和比例
知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。由于把用比例解应用题归结为这样的四步,学生在解题时按照这样的四步也许是不会错的,但实际上用比例解应...
小学数学《
比例
尺》
教学反思
答:
这一知识是在学生已经掌握了化简比以及
比例
的知识的基础上进行
教学
的。我在设计教学环节时,仔细分析了教材的设计意图,同时又思考如何将概念教学恰到好处的与学生的生活实际联系起来。
反思
整个教学过程,我认为成功的关键有以下几点: 1、在生活中引入新课。现代学习心理学认为,知识并不能简单地由教师或其他人“传授”给...
比的基本性质小学六年级数学
教学反思
答:
比的基本性质小学六年级数学
教学反思
1 比的基本性质这一课,我充分利用学生的已有知识,从把握新旧知识的相互联系开始,从分析它们的相似
之处
入手,通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到
比与
除法、分数的联系,除法...
小学正
比例
的意义
教学反思
答:
整个教学过程使学生在观察中思考,在思考中探索,在探索中交流,在交流中获得了新知。 正比例的意义
教学反思
(二) 正比例意义这一内容是在教学完
比和比例
的知识的基础上进行教学的,着重使学生理解正比例的意义。从内容上看,“成正比例的量”这一内容,在整个小学阶段是一个较抽象的概念,他不仅要让学生理解其意义...
六年级数学上册
教学
工作总结
答:
为了克服
不足
,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期
教学
工作做出如下总结: 一、取得的主要成绩 通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力,顺利完成了本学期的全部教学内容,并取得了良好的成绩。 二、采取的有效措施 首先,开学之初,我认真钻研了教材、研读了教学用书,仔细研究了教材重难点及注意点和关键,...
比例
的意义和基本性质评课稿
答:
1、在国旗的教育方面,通过国旗法,教师还可以有一个点睛之笔,就是正因为不同大小的国旗,它们长与宽的比都是3:2,这也正是国旗的魅力所在。2、
教学
知识点多,容易导致学生疲于走马观花式的听讲,学生静心思考、
反思
消化明显存在
不足
。对于比例意义
和比例
的基本性质的理解处于浅层知识状态。3、用...
1
2
3
4
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