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比较教育的基本特征
比较教育
学
的基本特征
答:
①国际性
。比较教育至少要对两个以上国家的教育进行比较研究。
它是跨国家的,具有国际性的特征
。②
可比性
。在国际教育方面,有比较才有鉴别,有鉴别才可能探索出符合客观规律的科学结论作为本国的借鉴。③
综合性或跨学科性
。比较教育学研究的任务,在于集中几门社会学科的成果应用于对各国教育的研究,它跨...
比较教育的特点
有哪些
答:
从对比较教育的发展历史和有关比较教育的众多代表性研究成果的分析来看,
比较教育的基本特征主要有:(1)跨国性和国际性
。(2)主要采用比较的研究方法。(3)它的研究对象覆盖了整个教育领域并兼具理论研究和应用研究两种性质。(4)时代性。(5)民族性和国际性并存。
为什么称朱利安为“
比较教育
之父” ?
答:
比较教育学是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法
,综合利用有关的新科学和新技术,研究当前世界不同国家、民族和地区的教育;在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上,研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势,并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件,取长补...
比较
学前
教育的基本特征
有哪些?
答:
【答案】:从比较学前教育研究对象的特殊性来看,它具有区别于教育学科其他分支学科
的特点
,其
特征
归纳为三点: (1)跨学科性 比较学前教育需要运用学前教育学、
比较教育
学、政治学、经济学、文化学、历史学、地理学、人口学等学科的知识。“一名比较研究者对各方面的知识越多,方法论素养越高,他的工作...
比较教育
学是从什么时候开始的?
答:
比较教育的基本特征:
1、他的跨国性和国际性
。比较教育的主要研究对象一般都是两个或两个以上的国家的教育。2、
它采用比较的研究方法
。3、它的研究对象覆盖了整个教育领域,并兼具理论研究和应用研究两种性质。4、他的时代性。即比较教育的研究时间维度上总是以现在为中心,他的民族性和国际性并存的特征...
比较教育
学是什么意思
视频时间 00:52
学前
比较教育
学是以什么为
主要
方法
答:
探索学前教育发展的发展趋势,以改进本国学前教育的一门教育学科。二、最早是由法国教育家朱利安提出。1817年出版的名为《比较教育的研究计划与初步意见》的书籍中,第一次明确提出了比较教育这一概念。三、学前比较教育的基本特征:
1.可比性
;2.环球性;3.跨时间性;4. 跨学科性(内容)
“
比较教育
学”的概念
答:
比较教育学的基本特征 ①国际性。比较教育至少要对两个以上国家的教育进行比较研究。
它是跨国家的,具有国际性的特征
。②
可比性
。在国际教育方面,有比较才有鉴别,有鉴别才可能探索出符合客观规律的科学结论作为本国的借鉴。③
综合性或跨学科性
。比较教育学研究的任务,在于集中几门社会学科的成果应用于...
比较教育
学名词解释 记录
答:
基本特征 ①
国际性
。比较教育至少要对两个以上国家的教育进行比较研究。它是跨国家的,具有国际性的特征。②
可比性
。在国际教育方面,有比较才有鉴别,有鉴别才可能探索出符合客观规律的科学结论作为本国的借鉴。
③综合性或跨学科性
。比较教育学研究的任务,在于集中几门社会学科的成果应用于对各国教育的研究,它跨越了...
比较教育的主要
发展阶段、各阶段代表人物和主要研究
特征
答:
萨德勒的比较教育观点,对这个时期比较教育研究的方向,特别是康德尔的比较教育观点,产生了很大的影响,为以历史主义为
主要特征
的因素分析理论奠定了方向,标志着
比较教育的
发展进入了一个新阶段。 美国比较教育学家康德尔深受萨德勒的影响,他的研究工作更加典型地反映丁因素分析时代比较教育的特点。康德尔的比较教育思想集中...
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