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浅谈三年级作文批改方法
浅谈
怎样有效
批改作文
答:
我想提这样几个建议一、
师与生读改
叶圣陶先生说:“写完一篇东西,念几遍,对修改大有好处.”又说:“修改稿子不要光是'看’,要'念’.就是把全篇稿子放到口头说说看.也可以不出声念,只在心中默默地说.一路念下去,疏忽的地方自己会发现.”作为叶老那样的大作家,对自己的文章尚且不厌其烦地修改,...
浅谈
如何上好
作文评改
课
答:
第一,
在作文评改课的时间安排上一般应以独立的一课时为适,但若有需要,可酌情增加课时量
。同时评改课应紧跟作文课其后,最好是在短时间(一周)内完成,切不可一再延迟,这样做有利于提高学生积极参与的兴趣,也方便教师及时对学生进行写作指导。第二,在作文评改课的课前准备上,要做好充分的准备。因为...
小学
作文
的
批改方法
答:
这种评价
方法
样能客观地反映出学生作文的进步状况。4、三管齐下:帮助别人,提高自己古人云: “文章不能一作便佳,须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也”。可见,文章“入妙”须“频改”,而只有习作者本人在“频改”中才能领悟文章“入妙”之法。 由此,我们在
作文批改
中可以把 教师改,学生自改,学生互...
浅谈作文
教学中的
作文批改
答:
三可以组织学生集体改。
学生作文交上来后,教师稍作浏览,挑选一篇具有代表性的学生作文,打印出来发给学生,教师引导学生批改
。无论是选材立意,还是结构安排,或是语言技巧,学生都要进行深入分析,说出其褒贬。这种批改,能让学生明确作文中的某个问题,增强对作文的鉴别能力,提高作文水平。当然,对于组织...
浅谈
怎样指导学生修改
作文
答:
《穷人》的
写作方法
:a 运用环境、人物心理、对话的描写刻画栩栩如生的人物形象;b 故事情节一波三折,扣人心弦,显示出作者高超的艺术技巧。 《别饿坏了那匹马》的写作方法:a 主线清楚,脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的诺言被揭穿的过程,展现了普通百姓的美好心灵;b 运用人物的语言、行动、神态和心理...
如何引导
三年级
学生写
作文
论文
答:
一、树立
写作
信心很重要。
三年级
的小学生刚接触
作文
,帮助他们树立写作信心很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间。 2. 如何指导三年级的学生写作文 让孩子们多练习讲故事——是最有效的
方法
。 您不妨试一试。如何写好作文?1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会...
浅谈
如何培养小学生自主修改
作文
的能力
答:
所以作为教师必须彻底解放思想,端正作文教学观念,勇于创新,变教师为主的批改形式为教师指导下的学生批改形式,让学生真正成为
批改作文
的主人。这对学生主体性的确立,对学生主动接受作文并提高
写作
能力是很重要的。叶圣陶先生曾说过:“教师改文,业至辛勤,苟学生弗晓其意,即功夫同与虚掷。养成自改的...
浅析小学
语文
作文写作
教学论文
答:
当然,活动要根据课时,以及教学的实际情况而定,但是这样的比赛活动,既能够促进学生之间的交流,活跃了课堂气氛,又激发了学生的兴趣,拓展了思维,不失为一种好的 教学
方法
。 三、借助 日记 训练,提升学生
写作
能力 学生
作文
提笔难、内容空泛的一个重要的原因是没有养成留心生活、细心观察的习惯。为了提高学生的写作水平...
浅谈
小学生怎样写好
作文作文
教学论文
答:
倒叙
方法
变化多,结果提前是妙着;开头回忆多变化,结尾照应好处多。 中间具体叙述事,细节描写要有趣;过渡照应衔接紧,线索清楚最要紧。 选材要选新鲜事,话语实在感情真;话不在多而在精,事不在多而在新。 一篇文章一主题,串串事例不离题;层次分明条理清,详写略写心里明。五、状物
作文
口诀 状物文章分多种,动物植物...
浅谈
如何培养学生自主修改
作文
的能力
答:
其他还如先增后删法、分块诊断法,比较法等都是能激发学生自改热情的好
方法
。第三步:集体修改作文,关键在引导。让学生参与
习作批改
,首先必须以教师精细的批改作示范,为学生的自改、互改打下基础。也就是说先要老师示范引路。具体做法是:1、把学生交上来的习作有选择的选出几篇,贴在教室的四面墙上,给学生一...
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