00问答网
所有问题
当前搜索:
湖心亭看雪怎么出题
人教版八年级上册语文《
湖心亭看雪
》教案三篇
答:
2、天寒地冻作者“独往
湖心亭看雪
”的“独”字体现了作者
怎样
的性情?“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”是否矛盾? 明确:充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式,而一人独行于茫茫的雪夜,顿生“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”(苏轼《赤壁赋》)的人生彻悟之感。他脱俗喜欢宁静,遗世独立和...
《
湖心亭看雪
》说课稿
答:
“独往
湖心亭看雪
”,这两句中,我引导学生抓住“绝”字和“独’字来分析,一个“绝”字生动形象地传达出了冰天雪地,万籁无声的森然寒意。然而正是在这人鸟声俱绝冰雪天地里,竟有人深夜出门,独往湖心亭看雪,这是一种何等迥绝流俗的孤怀雅趣啊! 二读品美点。本文意境深远,更像一幅淡雅的水墨画,其中在写湖...
《
湖心亭看雪
》教学设计
答:
环节二:聚焦段落二 读中解奇遇 文章题为《
湖心亭看雪
》,作者赏美景后,是否该折回,为何有了下文的记叙呢?记叙了一件什么事?你
怎样
理解作者“独”往湖心亭看雪? 背景资料: 《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇,写于明王朝灭亡以后。张岱在明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以...
八年级语文上册第29课《
湖心亭看雪
》教案
答:
明确:在描写手法上,《
湖心亭看雪
》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法,景为人设。 在表达的情感上,《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情,《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。 五、课堂小结 张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景,白描手法...
《
湖心亭看雪
》教案八年级语文上册
答:
冬季,最浪漫的无疑是下雪,最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界,让我们随张岱一同去
湖心亭看雪
。 二、了解作者及相关文学常识 1、湖心亭:位于西湖中,据说宋代整修西湖时,以湖泥堆成小岛,明嘉靖三十一年(1552)在山上建成亭阁,取名“湖心亭”。湖心亭四面环水,花柳相映,绿水盈盈环抱,青山苍苍遥峙,水色山光一片,这是观...
湖心亭看雪
的原文
怎么
划分段落
答:
湖心亭看雪
停顿划分如下:崇祯/五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣,余/拿一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子/惟长堤/一痕,湖心亭/一点,与/余舟/一芥,舟中人/两三粒/而已。到亭上,有两人/铺毡对...
湖心亭看雪怎么
分层
答:
《
湖心亭看雪
》可以按照以下方式分层:第一层:看雪原因 文章前两句,“崇祯五年十二月,余在西湖”用语朴素,平实,意蕴却很深远。张岱文集中凡纪昔年游踪之作,大多标明朝纪年,以示不忘故国。这里标“祟侦五年”,也是如此。“十二月”,正当隆冬多雪之时;“余住西湖”,则点明所居邻西湖。这开头...
湖心亭看雪
答:
更为奇的是看雪的时辰“是日更定”,雪天看雪且在晚上八点后,真是奇上加奇!这奇时的选择正是作者与众不同之处,他的孤傲不俗,他的特立独行全在于此。文章奇在看雪同“行奇”。“独往
湖心亭看雪
”,我们从文中看到,小船中有两三个人,为何作者偏偏说是“独”行呢?何为“独”?独自、独特、特立独行。
中考语文古诗词赏析方法总结
答:
(《张岱•
湖心亭看雪
》) (4)《诗经•关雎》中由鸠鸟引起美好联想的名句是:“,。” (5)把陶渊明的《归园田居(其三)》默写完整。 种豆南山下,草盛豆苗稀。 ,。, 。衣沾不足惜,但使愿无违。 3.根据课文默写古诗文。(10分) (1) ?雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (2) , 。荡...
初二上册《
湖心亭看雪
》教学反思
答:
以下是我收集整理的初二上册《
湖心亭看雪
》教学反思(精选10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。 初二上册《湖心亭看雪》教学反思 篇1 本堂课主抓关键词“痴”,以朗读贯穿课堂,同时引用史料,基本达到了教学目的。 导入部分以一副“雪景图”为例,引发学生对雪的感悟,说到对古诗的记忆,大家都很自然的想到了柳宗元的《...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
涓嬩竴椤
其他人还搜
湖心亭看雪表达了作者怎样的感情
独往湖心亭看雪
湖心亭看雪选自
湖心亭看雪注释
湖心亭看雪主旨
湖心亭看雪作者
湖心亭看雪全文
湖心亭看雪一句原文一翻译
湖心亭看雪翻译及注释