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灰雀人物形象
《
灰雀
》中的列宁是一个什么样的人?
答:
《灰雀》一文,
伟人列宁是个关心、尊重孩子,爱民爱国的领袖
。他像一个普通老百姓一样跟小男孩交朋友,蕴涵着浓浓的人文精神。《灰雀》是阿列克谢耶夫创作、李声权翻译的一篇短文,为人教版语文三年级上册第二组第5课课文,由金锋朗读。讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人...
文章《
灰雀
》运用了什么表达方式?
答:
2、描述性:叙述方法注重对事件中的
人物
、场景、情节等进行详细的描述,通过这些描述使得故事更加生动、
形象
,让读者有身临其境的感觉。3、主观性:叙述方法的运用往往带有作者的主观色彩和情感倾向。作者通过叙述方式的选择、材料的取舍等手段来表达自己的观点和情感,从而影响读者的理解和感受。
灰雀
一颗中概括短文的主要内容,内容该写什么。
答:
讲述的是
列宁
、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。原文:有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一...
《
灰雀
》说课稿
答:
列宁从找不到
灰雀
时的着急担心(“你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”)到为灰雀的失踪而难过、婉惜(“……可惜再也不会飞回来了”),再到明知故问的略显惊讶(“会飞回来?”);小男孩从一开始回答列宁“没看见,我没看见”时的支支吾吾,到他认识到自己错了,肯定灰雀“会飞回来的,一定会飞回来的”,再到下决...
文本解读从哪些方面解读?
答:
借助分析文本语言、分析文本结构、分析
人物形象
、分析主题表达这几方面互通共融,这样文本的解读才有深度、有广度、有温度。走进文本是语文阅读教学的关键,走进文本就是语文阅读教学的课堂展示的环节。借助各种教学手段,引领学生在探究与创新的过程中突破文本的重点与难点,完成课堂教学的目标。走进文本是语文...
如何在三年级语文教学中渗透德育
答:
教材中刻画了许许多多的人物形象。如,《她是我的朋友》《掌声》等文章中的主人公均为学生树立了榜样。针对学生可塑性强的特点,教师要能借助教材中刻画的人物形象为学生树立楷模,充分发挥教材中的人物形象的榜样作用。如《灰雀》中,当
列宁
微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”列宁问一只不...
不怕顶多不就是挨几下打吗是什么描写
答:
“不怕!顶多不就是挨几下打吗?”是语言描写。这句话出自三年级语文上册第26课《
灰雀
》,这句话描写出了玲玲坚决要保护小鸟,不怕挨打的精神。描写
人物
的语言,不但要求做到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物...
三年级上册语文第八单元的第二课
灰雀
的知识梳理报怎么画
答:
2、具体步骤:选择合适的画笔、颜料、卡纸等,确保画笔颜色丰富、卡纸质地适中。在卡纸上画出
灰雀
和标题,注意保持画面简洁明了。在卡纸中央画出几个方框,用于划分不同的内容板块。根据每个板块的内容,在相应的方框内画出相关的插图,如
人物形象
、场景等。在每个板块的适当位置添加相应的文字内容,注意...
许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。你知道哪些有关的作品?联...
答:
《边城》寄托着沈从文“美”与“爱”的美学理想,是他的作品中最能表现人性美的一部。沈从文通过《边城》这部爱情悲剧,揭示了
人物
命运的神秘,赞美了边民淳良的心灵。《边城》以撑渡老人的外孙女翠翠与船总的两个儿子天保、傩送的爱情为线索,表达了对田园牧歌式生活的向往和追求。这种宁静的生活若和...
《童年》第十三章好句及赏析
答:
求《童年》第十三章
人物
分析(包括所选人物,具体情节和
形象
特征),语言赏析(语句摘录和语言鉴赏)父亲 彼什科夫 (手工业者,老实、本分) 母亲 瓦尔瓦拉 (勤劳善良的下层妇女) 继父 叶夫根尼·马克西莫夫 (脾气暴躁,经常毒打妻子) 外祖父 卡希林 (凶狠、残暴、自私、贪婪、吝啬) 外祖母 阿库琳娜·伊凡诺夫娜 (勤劳、...
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