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爱莲说几年级学的
《
爱莲说
》作者名字怎么读?
答:
《爱莲说》作者名字:周敦颐,读法是:zhōudūnyí。《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。此篇古文被选为人教版《语文·
七年级
·下册》教材中第16课课文。这篇文章可明显分为二部分...
八年级
语文下册《
爱莲说
》说课稿
答:
《爱莲说》是八年级上学期第五单元的一篇文言文
。单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯,在反复诵读中,领会文章内涵,并对作品精美的语言特色有所体会。二、说教学目标:《新课程标准》对中学阶段提出了要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种...
(人教)
七年级
语文下册第17课《短文两篇<
爱莲说
>》
答:
21. 在《
爱莲说
》的第1段中,作者从哪几个方面写莲的可爱形象,赋予莲以美好的品质?意在表达作者怎样的情操? 从环境习性(出淤泥而不染,濯清涟而不妖)、体态香气(中通外直,不蔓不枝,香远益清)、清高风度(亭亭净植,可远观而不可裹玩焉)等方面,表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度及不与世俗同流合污的...
八年级
《
爱莲说
》教学设计
答:
《爱莲说》是八年级的一篇文言文
,对于八年级的学生来说,因为很多文言知识是原来学生没有学过的,所以在目标的设定上既要对字词落实,又要掌握本文的写法及文章的中心,感悟古人追求的“君子”之风。下面是我整理的该课文教学设计,一起看看吧! 【教学设想】 1、把理解本文托物言志的写作手法作为本课教学的重点,引导...
初中七年级
语文下册第六单元《
爱莲说
》教学设计
答:
《爱莲说》是初中七年级语文下册第六单元课文
,下面是初中七年级语文下册第六单元《爱莲说》教学设计,为大家提供参考。 【教材分析】 本文是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究的方式进行,以“朗读--质疑--讨论”的方式展开教学,关注每一个个体的阅读体验,让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所...
八年级
语文《
爱莲说
》教学设计
答:
八年级语文
《爱莲说》教学设计1 设计说明: 最近的几课着重于翻译。先把文段抄写在黑板,学生在下面书写。然后学生自读,了解文意,在不懂处质疑,师生交流,老师讲解。下面的设计渗透在疏通文意的过程中,具体步骤两个班都有差别。 比如在八班就先分析了莲所代表的品质,然后我问:如果只能选择一句话、一个词,你如...
初中课文《
爱莲说
》说课稿和评课稿?
答:
《
爱莲说
》是古代散文名篇,又安排在单元之尾,是巩固前面提学知识的重要一环,又是教师贯彻“由教到不教”的关键所在。 《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文,他以具有高尚的品格的“莲”自比,委婉地批判了当时趋炎附势,追求宝贵的世风,表明了自己不与世俗同流合污的态度,直到今天仍有其借鉴意义...
八年级
《
爱莲说
》教学教案
答:
八年级
《爱莲说》教学教案 2 内容预览: 《爱莲说》教案 教学目标 一、知识目标 1、了解说的特点。 2、反复诵读,背诵课文。 3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。 二、技能目标 1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。 2、学习本文托物言志的写法。 三、情感、态度...
《
爱莲说
》教学设计「」
答:
《爱莲说》是语文版
七年级
下册第六单元的一篇课文。我在教案的设计上,力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合;在课堂教学中力求体现“学生为主体,教师为主导”的理念:在学习方式上,注重学生的“自主,合作、探究”为主,辅以教师的点拨;从教法上看,力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。 二、教学目标:...
七年级
《
爱莲说
》教案分析
答:
导读:周敦颐非常博学,而且人品很高,胸怀磊落,为官清正,深得民心,为百姓所爱戴。《
爱莲说
》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。下面是我分享的精彩教案,希望能给大家带来帮助!一:教学目标:1、熟读课文并把握词、语句,疏通文意。2、
学习
本文托物言志和衬托的手法。3、认识古代仁人不慕荣利,...
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