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狄尔泰文化教育学
狄尔泰
的精神科学教育学或
文化教育学
,有别于其他教育学派的主要特点是...
答:
【答案】:B、D 解析:
文化教育学
以
狄尔泰
、斯普朗格、利特为代表,基本观点是:第一,人是一种文化的存在,人类历史是一种文化的历史;第二,教育过程是一种历史文化过程;第三,教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法;第四,教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变,并将个...
文化教育学
的代表人物
答:
狄尔泰
、斯普朗格、利特。1、狄尔泰:德国
文化教育
学派的创始人之一,狄尔泰的主要贡献在于提出了关于普遍妥当的
教育学
,强调了教育与文化、历史、社会的紧密联系,认为教育的目的是培养具有历史文化意识的人。2、斯普朗格:德国文化教育学派的另一位重要代表人物,斯普朗格提出了“文化陶冶”理论,认为教育的...
文化教育学
的代表人物是
答:
狄尔泰
、利特等。1、狄尔泰:根据考呗网题库移动版得知,
文化教育学
的代表人物是狄尔泰、利特等。狄尔泰是德国著名的哲学家、心理学家和教育学家,被誉为文化教育学之父。2、利特:利特是德国著名的教育学家,被誉为文化教育学的重要代表人物之一。
文化教育学
代表人物?
答:
狄尔泰
。
文化教育学
,又称精神科学教育学,是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等人,代表著作有狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》(1888)、斯普朗格的《教育与文化》(1919)、利特的《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》(1958)等。
下列选项属于
文化教育学
代表及著作的是( )。
答:
【答案】:C 本题考查
文化教育学
的代表人物。文化教育学的代表人物有
狄尔泰
和斯普朗格。其中狄尔泰的著作是《关于普通妥当的教育学的可能》,斯普朗格的著作是《教育与文化》《教育学的展望》。C项正确。A项:梅伊曼是实验教育学的代表人物。与题干不符,排除。B项:杜威是实用主义教育学的代表人物。与...
文化教育
学派代表人
答:
狄尔泰
、斯普朗格、利特等是
文化教育
学派的重要代表人物。1,文化教育学派是德国20世纪最有影响的
教育学
学派,斯普朗格说“教育的最终目的不是教授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒”,他一生从事教育事业,桃李满天下。不要说在德国,就是在希腊、意大利、英国、印度、日本...
陶冶和唤醒是什么
教育学
答:
陶冶和唤醒是
文化教育学
。说明:文化教育学是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,其代表人物是
狄尔泰
等人。该学说认为,人是一种文化的存在,人类历史是一种文化的历史。教育的目的就上要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,并将个体主观世界引导向博大的客观世界,从而培养完整人格;所以,...
简述
文化教育学
的基本观点。
答:
文化教育学
,亦称精神科学教育学,起源于19世纪的德国。其代表作品包括
狄尔泰
的《关于普遍妥当的教育学的可能》、斯普朗格的《教育与文化》、利特的《职业陶冶与一般陶冶》等。文化教育学的基本观点概括如下:首先,人被视为文化的产物,人类的历史是文化的累积史。其次,教育的过程本质上是文化历程的体现。
教育学
流派及主要观点
答:
文化教育学
又称精神科学教育学,起源于19世纪末德国,代表人物有
狄尔泰
、斯普朗格、利特等。其主张包括人是文化的存在,教育过程是一种历史文化过程,教育研究应采用精神科学或文化科学方法。文化教育学作为科学主义实验教育学和理性主义赫尔巴特式教育学的对立面,影响德国乃至世界20世纪教育学发展。然而,其...
文化
本位论代表人物有哪些
答:
该代表人物有
狄尔泰
和斯普朗格。狄尔泰是德国哲学家、社会学家和
教育
家,他主张通过教育来培养具有完整人格和精神
文化
的人。他认为,人的本质是由其所处文化环境塑造的,因此教育应该注重传承和发展文化,通过传授文化知识、培养文化素养和塑造文化人格,实现个人全面发展和人类文明进步。斯普朗格是德国教育理论...
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