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用字母表示数的听课体会
他,不可省略---听特级教师俞正强《
用字母表示数
》有感
答:
"学生答用a
表示
。那我头发的数量怎样表示,学生有点犹豫地回答是a。俞老师摸了摸自己的头发说:"那咱俩头发的数量一样多吗?"学生笑了立即回答:"不一样。"“那不一样该怎样表示呢?"学生回答:"老师的头发数量可以
用字母
b表示。"在认知的冲突中,学生得出了第二个结论"不同的数量用不同的字母来表...
听课
笔记:
用字母表示数
答:
学生回答:第四式用字母表示出老师的年龄为(x+22)岁。 2.5引导请学生说出第四种方法的优点:1写出了老师年龄和学生年龄的关系;2写出了老师年龄的这个结果。 小结
用字母表示数的
优点:1体现出量之间的关系;2体现出结果。 3环节三 3.1挑战活动:一张桌子四把椅子,二张桌子八把椅子……(学生又写满了半个黑板)。 3...
数学教师
听课心得
体会范文4篇
答:
浙江的xxx教授的《
用字母表示数
》一课,给我印象最深,这整整一堂课中并没有使用任何课件,而是在课堂中就地取材,在纸包里装粉笔,用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数,甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识,学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考,时时会有在场老师的阵阵笑声和掌...
如何使小学数学“
用字母表示数
”课堂教学更加高效
答:
教学新概念,新方法的内容时需要学生去探索,但有些规定性的内容也可以用接受性的方法,比如我在教学“
用字母表示数
”时,学生在学习字母与数字,字母与字母相乘的简写规律时,我没让学生探索,讨论,而是直接出示纸条让学生自学这些规定性的知识。5、一堂有效的课应当是注重学生的有效学习、关注课堂效率 ...
新人教版
用字母表示数
说课稿
答:
1、让学生在现实情境中理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法,会用含字母的式子表示数量
。体会到用字母表示数具有简单,明了,快捷等优越性。 2、让学生在探索现实生活中的数量关系过程中,逐步建立用各种符号来表示数的意识,提高抽象思维的能力。 本节课的教学重点、难点 1、重点:理解用字母表示数的意...
老师
听课学习心得体会
精选三篇
答:
对于长方体顶点、面、棱的认识,以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出,而这节课,吴老师通过多媒体的图形、立体的动画,学生的实际操作,最后得出结论。真正体现知识来源于生活。 浙江的学俞老师教授的《
用字母表示数
》一课,给我印象最深,这整整一堂课中并没有使用任何课件,而是在...
数学
听课心得
体会
答:
这次不仅讲一些比较抽象知识——
用字母表示数
、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达,教师语言简洁精炼,言简意赅,没有多余的话,最大特点是培养学生用数学语言表达,注意学生语言的严谨性。 (三)多媒体的大量运用 最后我简单地说一说有关多媒体的运用,老师们都...
数学老师
听课心得
感悟精选范文6篇
答:
在开始创设情境的时候,赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念,在后面拓展提升时,又用到了四年级所学的“
用字母表示数
”,将小学知识柔和起来,融会贯通,这是教学中不可或缺的一笔。 四、教师要具有一定的应变能力 今天,我才真切
的感受
到应变能力的重要性,回忆课堂,赵老师讲到让...
小学教师教学大比武活动总结及小结-工作总结
答:
游琼英老师执教的《
字母表示数
》从学生和老师的年龄出发,引入课题,在教学中渗透符号化思想。杜琳老师执教的《可能性的复习》放手让学生整理、复习,充分发挥了学生的主动性和积极性。林宇老师执教的《变化的圆柱和圆锥》,从“泡一泡”、“切一切”、“熔一熔”等小环节让学生充分理解有关圆柱和圆锥的知识。 一年级...
教学总结:初中数学常见的几种数学思想
答:
其实,日常生活中人们经常用符号表示某种意义,例如:天气预报图标、交通标志、五线谱等,从这样的情境出发,有助于学生借助已有经验
感受
“在数学中,经常
用字母表示数
”。 用字母表示数是从算术到代数的重要转折点,但是,它的学习是建立在算术学习基础上的。教师应当通过具体数字运算,让学生观察,总结规律,形成对“用字母...
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