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用英子的口吻改写课文第三自然段
25、《掌声》结合
课文
2~4
自然段
试着简单写1写?
答:
从那以后,
英子
就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞;几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生...
三年级语文书25课掌声怎么分段?概括段意。
答:
第三部分(第4-5自然段):
写被掌声鼓励后的英子变成了一个活泼、开朗、充满信心的人
。
默读
课文
摘抄掌声前和掌声后两次描写
英子的
句子?
答:
课文分段 第一部分(1):
写英子的性格以及这种性格形成的原因
。第二部分(2-3):写英子上台讲故事,同学们两次为他鼓掌的过程。第三部分(4-5):写被掌声鼓励后的英子变成了一个活泼、开朗、充满信心的人。
冬阳 童年 骆驼队分段
答:
冬阳童年骆驼队
课文
只能分为4段,分段如下:①学骆驼咀嚼(1~4);②想象驼铃的用处(5~9)③想剪骆驼毛(10);④问骆驼的去处(11~14)
如何
改写英子的
日记?
答:
这其实就是以第一人称
英子
“我”
的口吻
和视角把
课文
改编一下。但因为是日记,前因不用铺垫太多,日记不用介绍自己什么情况,叫什么名字,有什么缺陷,等等。日记可以直入主题,“今天居然让我去讲故事。”然后说当时紧张的心情,同学们的目光,我的心理活动。开始是紧张和忐忑的,但在同学们的鼓励下,...
2说说掌声这个
课文第三自然段
中的两次掌声分别代表了同学们怎样的心意...
答:
第一代掌声表了同学们对
英子的
鼓励与支持,第二次的掌声代表了同学们对英子的赞扬与佩服
三年级上册语文第二十一
课文
巜掌声》全文
答:
课文
以
英子的
感情变化为主线贯穿全文,言简情浓,透过描写英子动作神态的词句,展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重,蕴含着丰富的人文内涵。我想:这份“爱”,在教学时,如果仅仅是让学生知道“掌声就是爱,同学们都爱英子”这空化了的思想内容,那这份“爱”...
根据三年级上册29课掌声写一段对
英子
说的话
答:
《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩
英子
,因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变性格的故事。本文收录在人教部编版语文三年级上册教科书中,录音由张蕾朗读。
课文
节选:英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了...
冬阳童年骆驼队
课文
的仿写
答:
仿写整篇文章吗
人教版:小学三年级上册语文第29课《掌声》原文及教案
答:
3自然段
就写出了
英子的
变化过程。同学们先各自读
课文
,然后我们再来表演课文内容。 3.选一名同学当英子,同学们做英子的同学,老师当刚调来的老师 【要想演好,首先要认真读书。所以,进入课堂直奔重点,让学生在读中先感受掌声中爱的力量。】 二、表演,深入理解 1.试演:(第一次掌声部分)。 课件出示第一次掌声...
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