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画线段图解决问题二年级下册
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学练测培优作业求助
答:
画线段图
分析即可。如图,从图中可以看出:从一组中减去2本,从三组中减去3本,就都和二组一样多了。因此,(23-2-3)就是3个二组的本数,除以3即得到二组捐书的本数是6 本。所以,一组是6+2=8本;三组是6+3=9本,或8+1=9本。
人教版二年纪
下册
暑假生活42页6题:水果篮里苹果比梨多24个,苹果的个...
答:
梨子24÷3=8(个)苹果8×4=32(个)
苏教版
二年级下册
求一个数的几倍是多少的教案设计
答:
因此关键是借助
线段图
或学具操作,明白一个数有几个相同的另一个数,这个数就是另一个数的几倍,然后根据求几个几是多少的方法,知道求一个数的几倍是多少
用
乘法计算。 所以我利用探究式教学模式,以
问题解决
为中心,注重学生的独立活动,着眼于学生的思维能力的培养。在具体的教学中,先让学生独立地操作学具,突破难点...
新课程标准
下
对
解决问题
教学的思考:新课程改革
答:
甚至传统的分析法在
解决问题
教学中还应加以重视,只是要处理好怎样用的问题。例如,用
画线段
的方法来指导学生解题在
二年级下册
关于“倍”的认识时就出现了(如右图所示)。 在教学时,教师可以让学生先在桌子上摆一摆圆片,用这种直观的方法模拟出
线段图
的模型,然后再抽象出线段图。只是在教学时,教师不要把大量时间花在...
线段图
教学的策略分析
答:
二、研究的预期目标 1、让学生体会到
画线段图
的价值,只有学生认识到画线段图的价值,画线段图才能真正成为学生在
解决问题
中的一种工具,一个好的策略。 2、整体把握画线段图策略,根据学生的实际需要、知识经验、思维发展水平,逐步培养学生运用画线段图策略来解决问题的能力。 3、通过研究,使教师真正读懂学生,站在学...
和差
问题
答:
在看到这道例题时,我思考了很久,就是不知如何给学生讲,最后没办法看微课吧。(其实这类题对于我来说方程方法
解决
起来太简单了,可是四
年级
没有学习方程,只有想办法用学生能理解的步骤走)在微课中,老师用了“
画线段图
”的方法,轻松的解决了
问题
。画线段图时一定要注意两个量之间的大小关系,通过...
二年级
谁比谁多谁比谁少
答:
二年级
比多比少的技巧 规律:大数就用加法求,小数就用减法算。求解多几和少几,减法就能全
解决
。技巧:比多比少数学题,大小巧用画图法。画图法是帮助孩子理解
问题
最好的方法之一,家长在教孩子的过程中可以借助
画线段图
、画形状图、甚至可以画象形图去帮助孩子更好地理解大小。在讲这类问题的时候,...
二年级下册
数学
解决问题
怎样教孩孑
答:
第四步是根据数量关系或
线段图
找出直接条件和间接条件然后列式,最后写上答句.每一道题目如果都
用
这几步去
做
,过不了多久,你的孩子的应用题一定会学好,这是我在教学过程中的经验,因为我的学生通过这些步骤的练习,
二年级
的学生对于两步计算的应用题的正确率都能达到90%以上了.
二年级
求比一个数多(少)几的数教案
答:
3、解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题 师:刚才我们学会了借助纸条来分析数量关系
解决问题
,下面就用学到的知识来解决“啄木鸟捉了多少只虫子”的问题。同桌两人合作,可以借助纸条,也可以试着画一
画线段图
来分析数量关系。师:谁愿意上来给大家展示一下你的解答方法?你是怎么想的?学生...
二年级
数学
下册
全册教学反思
答:
以下是我为大家整理的
二年级
数学
下册
全册教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
解决问题
(一)教学反思 《解决问题》这一内容学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生。因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题,所以学生在理解上都比较容易。 解决问题(二)教学反思 在教学例2时,我充分利用...
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