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白杨礼赞创意教学设计
白杨礼赞
优秀
教学设计
答:
白杨礼赞
优秀
教学设计
篇1 一、教学目标 1、正确说出全文结构,有感情地朗读课文。 2、学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法,结合教师解释和自主合作交流等方式,在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。 3、学生通过学习本文,北方农民、哨兵所具有的团结、向上的精神。 二、教学重难点 学生通过朗读、阅读...
白杨礼赞教学设计
内容
答:
1、
教学
目标 (1)知识与技能:理解
白杨
树的象征意义;品味散文优美抒情的语言特色;培养学生读文的能力。(2)过程与方法:以朗读法感受白杨树的外形;以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。(3)情感态度价值观:学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。2、重点与难点 ...
苏教版《
白杨礼赞
》
教案设计
答:
一(1节)点明题旨,直接抒发对
白杨
树的赞美和崇敬之情。 二(2-4)描写黄土高原的景色,衬托白杨树不平凡。 三(5-6)描写白杨树的外形赞美白杨树。 四(7-8)点明白杨树的象征意义。 五(9)通过对比再一次赞美白杨树。 明确: 1, 分法较多,有道理就行。 2, 本文的线索: 赞美白杨树的不平凡。 五:分析课文第...
《
白杨礼赞
》
教案设计
答:
教师归纳:第二段,写黄土高原的景色,起两方面的衬托作用:一是交代
白杨
树生长的环境,作者抓住了黄土高原的特点——“黄绿错综”的色彩和“无边无垠,坦荡如砥”的地势,点出了它的“雄壮”、“伟大”,对描写白杨树起了正面衬托的作用;二是作者又用了“单调“、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照,又起...
《
白杨礼赞
》
教学设计
答:
一、导入 同学们,这篇文章的题目是《
白杨礼赞
》,我想问问大家:“礼赞”是什么意思?“礼赞”的意思是崇敬和赞美。从题目可以看出,这篇文章,作者是要表达对白杨树的崇敬和赞美之情。二、朗读课文,初步感知 1.下面我们一起朗读课文,找出文中直接“礼赞”的关键句子。明确字音:坦荡如砥 &...
八年级下册《
白杨礼赞
》
教案设计
答:
导语:《
白杨礼赞
》是一篇叙事散文,赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的
教学设计
,欢迎参考! 一、教学目标 1.在学过比喻的基础上学习本文的象征手法,体会排比、反问的修辞效果,初步了解散文“形散神不散”的特点。 2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、...
《
白杨礼赞
》
教学设计
答:
1、了解作者及本文的创作背景,通过诵读整体感知课文内容 2、通过
创意
诵读与
设计
诵读理解文章内容,初步理解
白杨
树的象征意义,学习抗日军民英勇不屈,力求上进的精神 3、培养学生理解与运用语言的创新能力,提升学生诵读水平 二、
教学
过程 (一)导入 师:美国记者埃德加·斯诺在八十四年前曾做出过一个对...
初三《
白杨礼赞
》
教学设计
与反思
答:
【初三《
白杨礼赞
》
教学设计
与反思】 【教学目标】 课文中一些词语和优美语句的理解。全文的抒情线索。课外阅读,迁移训练。细节描写。文章象征意义。 【教学重点】 优美语句的理解。全文的抒情线索。细节描写。 【 教学难点】 课外阅读,迁移训练。文章象征意义 【教学设计 】二课时 【教学过程】 (一)、交流预习成果...
《
白杨礼赞
》语文
教学设计
答:
在语文
教学
中,《
白杨礼赞
》的
设计
目标是通过散文单元的学习,让学生掌握抒情和议论的写作技巧,提升写作能力。核心内容在于理解和应用象征手法,以及理解文章的结构和作者意图。教学策略包括小组合作、多媒体辅助和谈话教学法,具体步骤包括导入(通过《小白杨》歌曲引入)、整体感知(作者背景和情感理解)、深入...
八年级下册《
白杨礼赞
》
教案
答:
导语:《
白杨礼赞
》是八年级下册的课文,由茅盾创作,歌颂了伟大的革命精神,下面是该课文的
教学设计
,欢迎参考! 教学设想 这是一篇记叙性散文,采用象征手法,通过对白杨树。的赞美,歌颂了华北抗日军民坚强不屈的品质。本文抒情成分较浓,应指导学生反复朗读,特别要加强感情朗读。描写白杨树的形象、性格,以及揭示其象征意义...
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