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白桦课文朗读
朗读课文
两遍
白桦
。你体会到了作者怎样的感情?我体会到了作者
答:
诗中的
白桦
树极具色彩的变化,又富动态的美感。白花那么高洁挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对乡下的和大自然的热爱之情。
...绿》、《
白桦
》、《在天晴了的时候》的
课文朗读
划分停顿!!!谢谢...
答:
白桦
作者:叶赛宁 在/我的/窗前,有/一棵/白桦,仿佛/涂上/银霜,披了/一身/雪花。毛茸茸的/枝头,雪绣的/花边/潇洒,串串/花穗/齐绽,洁白的/流苏/如画。在/朦胧的/寂静中,玉立着/这棵/白桦。在/灿灿的/金晖里闪着/晶亮的/雪花。白桦/四周/徜徉着姗姗/来迟的/朝霞,...
朗读课文
《
白桦
》,找出这首诗歌的韵脚。体会诗人怎样的感情?
答:
韵脚是"a": 花,洒,画,
桦
,花,霞,华 。体会到诗人对家乡和大自然的强烈热爱之情。表现出一种高尚人格与高洁之美。
《
白桦
》教学反思
答:
为了完成这一目标,我主要采用指导学生
朗读课文
内容并逐步体会的方法,引导学生逐步向作者的思想感情靠近。但纵观整堂课,对学生朗读的指导还不够到位,在今后的教学过程中,我要逐步学会朗读的有效指导方法。 读中品悟,诵中生情——教《
白桦
林的低语》有感 这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林,是茫茫林海的缩影,...
在我的窗前,有一棵
白桦
,仿佛涂上银霜,披了一身雪花,给下面句子划分
朗读
...
答:
在我的窗前停动一下,有一颗白话再次停顿,仿佛涂上银霜停顿的长一些,披了一身雪花,这一句话一定要带有感情的去说,这样的话就能充分
朗读课文
的感情。
怎么快速背
课文
小学四年级11
白桦
?
答:
分割组合,一大块一大块是比较难背的,你可以分割成容易记的小块,然后组合成几大块,然后一起背。
白桦
这首诗写出了白桦什么特点?
答:
写出了
白桦
的高洁、挺拔以及坚韧。象征了高尚不屈的人格。白桦 叶赛宁 在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着 珊珊来迟的朝霞,它向白雪...
白桦
的生字
答:
《天上的街市》《
白桦
》教案 1、教学目标:正确、流利、有感情地
朗读课文
。运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解“协调有序”等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯...
小学四年级语文下册《
白桦
》教学反思
答:
今后应该先让学生自己体会,再课上交流,并带有感情地
朗读
,对句子的理解就会深入了。小学四年级语文下册《
白桦
》教学反思4 《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现了一种高洁之美。诗中...
六年级语文《
白桦
林的低语》教案
答:
只是,学生对
白桦
林和看林人没有什么具体的认识,教学时可以通过补充有关的图片和文字资料来解读。 教学目标: 1、
朗读课文
,背诵感动自己的段落,品味文章饱含深情的语言,体会作者对看林人崇敬与热爱。 2、学习看林人胸怀崇高理想,无私奉献的高尚品质。 3、自主质疑,合作交流,探讨疑难问题。 教学重点: 通过反复...
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