00问答网
所有问题
当前搜索:
相向而行动画演示
相向而行
是什么意思(图解)
答:
相向而行
是指朝对方的方向行进。相向而行是指两个人或两辆车等在同一时间内,朝对方的方向行进。常用于形容相对而行或者面对面行进的情况,强调双方之间的相对位置关系。在公路上,如果两辆车相向而行,那么它们会在相对的方向上相遇并交错而过。同样地,在人行道上,如果两个人相向而行,那么他们会...
如何用信息技术提高数学课堂教学
答:
教学开始在屏幕上出现了王华和李诚分别站在两地(指示灯在两地边闪两下,强调这是两地),接着显示两人同时从两地对面走来(强调这是同时
相向而行
),最后通过每分钟或每小时行程的阶段
演示
,一直走到两人碰到一起(强调这是相遇)。生活的场景、多媒体的动态演示,使学生正确而科学地理解了“两人两地同...
如何在小学数学教学中巧妙应用多媒体
答:
解法一,借助多媒体技术创设
动画
画面:一声铃响后,甲、乙两人同时从两地
相向而行
,用不同颜色表示同一时间内两人所行的路程。我根据屏幕的
演示
,引导学生思考:求出2小时后两人所走的路程之和,即是赣州、南康两地间的距离。列式为: 10×2+8×2=36(千米)。解法二,我利用多媒体动画技术,将甲、乙两人在第1、2小时...
波动之驻波的形成(
动画
)
答:
{范例6.8驻波的形成(
动画
)两个周期为T,波长为λ,振幅相等的余弦波
相向
传播,相遇之后形成驻波。
演示
驻波形成的动画。如果两列波的振幅不相等,它们相遇后还会形成驻波吗?[解析]沿x轴正方向传播的波称为右行波,可设为u1Acos2π(tTx)沿x轴负方向传播的波称为左行波,可设为u2Acos2π(tTx)将余...
如何在初中数学课堂教学中使用多媒体
答:
如,在教学•相遇问题’应用题时,首先用多媒体计算机出示一副两人同时从两地相对行走的情境图,通过
演示
两人行走的方向,让学生认识两个怎样运动是相对而行、相背而行、
相向而行
,然后重点演示两人从两地同时出发相向而行的情景:先闪动两人走过的路程,接着闪动相距的路程,直到变为一点,然后揭示这种现象就是“相遇”...
多媒体在幼儿园教学中的有效应用
答:
多媒体的Flash
动画
形式在
演示
教学的基础上,对幼儿想象思维的开发与拓展也大有助益。例如,在“牛儿过独木桥”这一活动中,教师可以用Flash动画将两只牛儿同时过独木桥且
相向而行
的故事场景运用动画进行演示。当到了桥中间两头小牛相遇,这时教师可以按下暂停键,让幼儿设想下若两只牛互不相让后可能出现的...
如何在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法
答:
例如,在学习行程问题时,我们把教学活动由教室移到了室外的操场,组织学生自己扮演“快车”和“慢车”的角色,实地
演示
“同时出发”、“
相向而行
”、“相对而行”、“向背而行”、“相遇”、“追上”、“返回”等动作。学生边实践边思考,感悟概念,理解路程、速度与时间三者的关系,为解决问题做好了准备。在问题的...
信息技术的积极应用?
答:
在
演示
的过程中,学生的兴趣高涨,并有效突破了“
相向而行
”这个难点,为后续教学打下了良好的基础。信息技术手段的应用既成功地导入了新课,优化了教学过程,又增强了学生的学习兴趣,激发了学生的求知欲望。二、演示实验 新课程标准中强调要让学生亲历知识的形成过程,使学生不但知其然,还要知其所以然...
怎样利用媒体和技术才能更有助于学生达到教学目标?
答:
多媒体教学,以其特有的声像同步,三维
动画演示
,模拟实物形成过程等特点,直观展示教学过程,为学生创造了一个富有时代动感的、具有吸引力的学习环境。,恰当应用有利于优化课堂教学效果,提高教学效益。多媒体在课堂教学中应用 ,必须从实际出发,注重实效。我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容...
更(geng)组什么词
答:
基本释义 〖更〗的拼音、笔顺
动画演示
---更gēng 改变,改换:更正。更生(重新获得生命,喻复兴)。更衣(a.换衣服;b.婉辞,上厕所)。更定(改订)。更迭(轮流更换)。更递。更番。更新(旧的除去,新的建起)。更张(调节琴弦,喻变更或改革)。 经历:少(sh刼 )不更事(年龄小,没有经历过多少事情)。 旧时夜间计...
1
2
涓嬩竴椤
其他人还搜
相向和相对的区别图解
相向而行图示
数学里相向而行和相对而行区别
数学相向而行和相对而行
同向而行和相向而行图解
相对而行和相向而行的区别
相对而行动画演示视频
数学相向而行和相对而行图解
相向而行是怎么走